卡佩拉大学在周四发布的一份报告中介绍了其直接评估能力为基础的教育计划(CBE)的前五年，其中包括迄今为止的经验教训以及在整个高等教育中更广泛实施该模型的障碍。

与类似学分制课程的学生相比，FlexPath参与者完成学士学位的速度提高了59%，硕士学位课程的学习速度提高了42%，他们的经济资助比Capella等同的学分课程少了45%。他们还坚持两年以上的高利率。

这些数据来自监管机构考虑的规则，旨在使大学更容易探索替代教育模式，并且越来越多的大学采用或表达对CBE的兴趣。

卡佩拉是最早获得教育部批准开展CBE项目的大学之一。通过直接评估方法，FlexPath根据考试，论文和项目等措施来衡量学生的进度，而不是时间。

倡导者说，这样的模型可以让学生更快地通过他们感到满意的材料工作，并在他们需要花更多时间在一个主题上时放慢速度。报告指出，这对于需要比传统大学生更多的日程灵活性的成人学习者尤其有用。

虽然越来越多的大学表示他们正在使用或对CBE感兴趣，但许多大学仍处于启动计划的早期阶段。研究与研究院最近调查的501所大学中，只有一半以上(57%)表示他们正在推行CBE课程，但仍处于规划阶段，只有11%表示他们有整个课程使用CBE。

受访者表示，采用的挑战包括规定哪些计划有资格获得Title IV资助以及其他优先考虑的机构计划。考虑到CBE在高等教育中的有限使用，关于承诺的学生成绩的问题仍然存在。

CBE的其他挑战包括目前跟踪学生进步的财政援助系统，并根据基于时间的学术模式发放支出，Capella的母公司Strategic Education Inc.的政府和监管事务副总裁Jillian Klein说。活动于周三上午在华盛顿讨论该研究。

可以在规则的变化是拼出来的才算数定期和实质性远程教育的立场，影响CBE因为很多这些程序都是在网上提供，朱莉皮勒，高校提倡的执行董事，告诉教育潜水采访时说。

CBE需要一种独特的方法。“很多变化和渴望以不同的方式和批判性地思考如何定义它对于实质性和良好的学术交流意味着什么需要通过不同的方式来考虑CBE，”她说，并指出教育部门的方式有限可以通过监管解决这些差异。在重新授权高等教育法案中创建单独的CBE定义将提供更大的灵活性。

她说：“从监管的角度来看，我们还需要进行一些实验和更大规模的测试，然后再写下这些规则对CBE的影响。”这包括找到信贷时间的替代措施。

FlexPath的前五年还揭示了实施CBE的操作考虑因素。举例来说，克莱因说，尽管卡佩拉官员最初认为完全分解模型教师将工作最好的，他们发现学生感到困惑，特别是在早期，有关其教学团队成员是指什么。她说现在判断一个分解的模型是否是正确的方法还为时尚早。

展望未来，CBE的最终结果将是允许学生根据他们认为自己的学习需求将在这些科目中选择直接评估和学分计划。“我们可能会看到一种甜蜜点，”她说。