研究发现大约40%的大学生在五年内没有毕业

在20世纪，对教育进行了空前的投资，并为引领世界进入知识型经济的一代打开了高等教育之门。作为世界上最强大的经济力量，我们奋勇前进，从无到有地创造了新产业，并使数百万工人进入中产阶级。一段时间以来，增长速度足够快，以至于许多人满意地忽略了那些被新经济机遇所束缚的人。

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我们再也不能忽视它。如今，由于学生的数学和阅读成绩停滞不前，而且国内企业很难找到合格的工人，世界经济论坛估计，我们的人才不到75%。未来十年，人才短缺的加剧预计将使经济损失约2.5万亿美元。同时，收入比父母高的人比例在短短40年中下降了约40个百分点。对于许多家庭而言，“梦”正在进一步发展。

雇主无法找到工人来填补下一波工作，但有才能的人无法获得通向他们想要的充实，生产性职业的优质途径。这里有一个断开连接。

我相信经济增长不是零和博弈;当我们建立一个包容每个人的创造力的包容性系统时，整个社会都会受益，而当我们让潜能发挥潜能时，我们所有人都会失败。在人才匮乏的经济中，当贡献无法实现时，所有人都会受到伤害。我们无法计算出一个让许多学生从裂缝中溜走的学校系统无法实现的技术创新，科学突破和创造进步。

如今，大约40%的大学毕业生在五年内没有毕业，而43%的大学毕业生从事的工作没有利用学位。仅这些统计数据就可以重新考虑我们的学习方法。

从数十年的研究中我们知道，学龄可以为学生的发展和学习设定轨迹。在那些年里，对于学生来说，培养他们在协作工作场所中所需要的基本沟通技巧，他们自己需要管理的执行职能技能以及解决新问题所需要的抽象推理技能至关重要。不幸的是，我们的工业时代，一刀切的全能教育方法仍然存在，并且它限制了我们在全国各地的学生中培养这些关键技能的能力。

教育者正在开发和实施个性化的学习设计和教学策略，以充分利用每个学生的需求，优势和兴趣，建立量身定制的学习途径，并由学生负责他们的学习经历

我们正在迅速开发一个新的知识库，用于如何有效区分教学，使学生有能力根据学习成果要求代理，建立学术实力和内容知识以及诸如协作和解决问题之类的基本人性技能，而这些技能是无法自动化的。。这些最佳实践有助于将学习者培养为敏捷，有弹性的思想家，他们能够开拓自己的创业能力，独立管理项目，在职业之间灵活过渡，并解决困扰机器的根本人类任务。在工厂式教室里上学的每个学生，如果无法获得这些实践，都代表了她有一天会毕业于这个社会的潜在潜力。

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