一对研究人员，一个在巴黎经济学院任教，另一个在CNRS，UMR8545，巴黎-乔丹科学与经济学院任教，他们发现了数学领域性别差距的可能原因-女孩在阅读方面占优势。托马斯·布雷达(Thomas Breda)和克洛蒂德·纳普(Clotilde Napp)在《科学院院刊》上发表的论文中，描述了他们对来自全球成千上万名学生的考试成绩数据的研究及其发现。

在。在STEM研究领域中，存在着缩小性别鸿沟的动力-在科学，技术，工程和数学专业中，男性人数多于女性人数。这项工作的一部分致力于更好地理解为什么存在差距。先前的研究表明，社会因素起着重要的作用，例如对非女性工作的理解，包括可能希望进入该领域的女性，该领域的其他人以及整个社会的看法。在这项新的尝试中，研究人员认为，可能还有另一个原因：女孩的阅读和交流能力更好。

该研究涉及分析国际学生评估计划(PISA)的数据，该计划是每三年对全球学生进行的一系列测试。在他们的研究中，研究人员仅关注15岁的学生，他们认为这个年龄是年轻人开始为自己的未来制定认真计划的时候。除测试学生外，评估还包括有关职业意图的问题。先前的研究表明，学生报告评估的领域往往与实际的职业选择非常接近。

研究人员报告说，数据显示，那些将数学列为职业领域的学生更可能是男性。另外，男生在数学上的得分略高于女生，但在统计学上并不显着。研究人员指出，考试成绩中没有迹象可以解释性别差距稍后会出现这种情况，或者是学生将数学列为首选学习领域的差距。但是研究人员确实指出，与数学相比，女孩平均在阅读方面表现出色，而男孩则相反。他们认为，这表明女学生比数学更倾向于阅读和交流技能，因为他们比较擅长。