得益于STEM计划，倡导和对不平等的逾期反对，数学上的性别差距可能正在缩小。但是，我们仍然不知道为什么女孩历来没有取得更好的进步。有关妇女权利和社会角色的规范起着一定作用，但是当女孩贬值时，这究竟如何在数学成绩上造成性别差异?

这就是伦敦政治经济学院的盖亚·多西(Gaia Dossi)，西北大学的戴维·N·菲格里奥(David N. Figlio)，加州大学洛杉矶分校安德森分校的保罗·朱利亚诺和西北大学的保罗·萨皮恩扎的工作论文背后的问题。通过深入研究家庭生活和文化影响的一对数据集，作者特别探讨了一件事：父母的性别态度是否会影响数学能力。

确实，他们做到了。谁重男轻女的亲生父母往往有谁在标准化数学测试得分比的三个百分点的平均水平女儿女孩在其他类型的家庭提出。结果跟踪父母是否停止基于性别的孩子，还是仅仅显示强化传统性别角色的态度和行为。同时，男孩的数学成绩不受影响。

长期以来，人一直偏爱男孩而不是女孩，这种偏见源于古老的性别角色。自1941年以来，盖洛普(Gallup)民意调查发现，如果人只能生一个孩子，他们宁愿是个儿子。去年的民意测验发现，有36%的人更愿意生男孩。28%的人更喜欢女孩。年轻人和受教育程度较低的成年人更倾向于男孩，但主要区别在于男人和女人。妇女是分裂的，有31%的女孩想要一个女孩，有30%的男孩想要一个，但有43%的男人更喜欢一个儿子，而有24%的男人更喜欢一个女儿。

儿童的性别和出生顺序影响家庭结构，生育能力

经济学家已经广泛研究了这种男孩的偏爱，特别是在加州大学圣地亚哥分校的戈登·达尔和加州大学伯克利分校的恩里科·莫雷蒂的开创性分析中。他们的论文《儿子的需求》于2008年在《经济研究评论》上发表，它使用了四个十年的人口普查数据(1960年至2000年)来证明儿童的性别和出生顺序会影响家庭结构和生育能力。在他们的发现中：有长子的妇女结婚的可能性较小，离婚的可能性较大。而长子兄弟姐妹是女孩的孩子的受教育程度较低，特别是如果他们自己是女孩。

然后是这样的：与长子男孩相比，长子女孩的家庭更有可能生育更多的孩子，增加了0.3%。达尔和莫雷蒂(Dahl and Moretti)估计，在这些数据覆盖的40年中，初生女婴每年多产5500例，总共生22万例。

父母会继续努力。与初生男孩的家庭相比，初生女孩的家庭生育三个或三个以上孩子的可能性要高0.6%，并且他们同样倾向于四个或五个或五个以上家庭。

其他研究人员已经研究了这种动态，而最新的研究之一是“仍然有儿子偏爱吗?”(2017年)报道男孩偏爱可能正在消失，部分原因是对女性的看法发生了变化。然而，去年的盖洛普民意测验仍然显示，父母比儿子更喜欢儿子。

等待一个男孩出生

道西(Dossi)，菲格里奥(Figlio)，朱利亚诺(Giuliano)和萨皮恩扎(Sapienza)研究了在九年内出生的佛罗里达本地儿童，以确定那些继续生孩子直到男孩出生的家庭，根据比较统计，这些家庭有超过90%的可能完成工作有孩子。该数据集是由佛罗里达州卫生和教育部专门为此研究构建的，合并了出生证明和公立学校记录(包括数学成绩)，还揭示了同胞的出生顺序和孕产特征，例如教育水平和婚姻状况。它涵盖了1994年至2002年之间出生的儿童，以及2002-2003年至2011-2012年间参加K-12公立学校的孩子。

研究人员能够为129,686个佛罗里达州的家庭重建完整的生育史。在这个人口中，有长女的家庭的儿童总数增加了4.2%。这些家庭还有两个或两个以上，三个或三个以上或四个或四个以上的孩子，其概率在2.5%至3.4%之间增加。

由于这些观察到的生育结果实际上可能是随机的，因此只能作为性别角色态度的替代品，因此研究人员使用了劳工统计局的第二个数据集来衡量男孩偏见的另一个指标：母亲的性别角色的态度。全国BLS数据还包括儿童的数学成绩。

BLS的数据来自1979年全国青年纵向调查，最初包含12686名14岁至22岁的年轻人的信息，并首先每年一次，然后每两年一次。在删除了两个子样本后，仍有9,964名受访者参与了这项研究。该调查收集有关广泛主题的信息，包括劳动力活动，收入，婚姻状况，生育力，健康和教育。它的主要功能是它记录重要生命事件的开始和结束日期，这对研究人员特别有价值。

家庭分享母亲的态度

Dossi，Figlio，Giuliano和Sapienza确定了4,934名自调查开始以来至少有一个孩子的妇女，她们对以下陈述做出了回应：

女人的家在家里，而不是办公室或商店。

如果男人是家庭以外的成就者，而女人要照顾家庭和家庭，则对每个人都更好。

妇女如果呆在家里照顾孩子，就会快乐得多。

要求受访者对陈述的评分为1(非常不同意)，2(不同意)，3(同意)或4(非常同意)。累积数字越高，性别角色就越有偏差。为了确定这些母性性别偏见如何容易地传递到受访者的孩子上，从而确定这种偏见可能会多么容易影响数学成绩，朱利亚诺和她的同事们还研究了孩子对性别问题的回答。

一些例子：

在学校应该对男孩和女孩给予同等对待

在学校与男孩竞争会使女孩不受欢迎

如果一个家庭的所有孩子都没有足够的钱去上大学，那么男孩应该代替女孩去上学

这组作者发现了一个具有统计学意义的联系：母亲的性别角色态度倾向于由孩子们(男孩和女孩)共同分享，并且随着孩子年龄的增长，相关性也越来越强。研究的这一部分还发现，母亲性别偏见的态度与女孩而不是男孩的数学成绩下降有关。