专家说，即使在人们公认的数字世界匿名性中，也要专注于人际交往能力，这有助于学生学会在言语和互动中承担更多责任。

曼迪曼宁走过许多学校的大厅在这一年，因为她被评为年度全国2018教师-她经常看到同样的事情：学生散开，不会互相交谈，但看着他们的设备。

现在，她回到教室，担任华盛顿州斯波坎市Joel E. Ferris高中Newcomer中心的英语发展老师和系主任，她对社交情感学习(SEL)在学生方式中所扮演的角色非常感兴趣参与其中，无论他们身处彼此还是在线交流。这是曼宁称之为数字文明的领域。

曼宁告诉《教育潜水》杂志：“面对面帮助我们对自己说的话和做的事情承担更大的责任。”“但是在线是匿名的，我们不承担任何责任。有时我们会说并做可怕的事情，因为没人知道我们是谁，我们很勇气。”

曼宁和其他教育专家认为，可以通过SEL技能来弥合数字世界在人与人之间的缓冲，从而帮助学生记住数字连接另一端的人。

建立人际关系

对于曼宁来说，人与人之间的互动-无论是两个学生坐在教室的同一张桌子上，还是放学后通过他们的设备互相发短信-都是与他人建立联系。这就是为什么她认为将SEL技能(例如社交意识和自我管理能力)引入在线空间可以帮助学生学会亲自面对这些互动的方式。

她说，对学生来说，在网络互动中提供同样的关怀很重要，因为这会影响他们最终在学校或家庭中的感觉。

“ [在线]渗入我们的人际交往中，”曼宁说。“因为无论我是受害者还是者，如果我在线上感到不舒服，都会影响我们的现实生活。”

曼宁说，SEL技能可以很容易地融入到课堂教学中，而不会引起老师的过多关注，也不会使学生感到正在“触手可及”。对她来说，关键是给学生一种处理自己的感觉并帮助他们感觉到声音的方法，然后可以can带到他们所进行的任何交互中。

在她参观的一个八年级学生的教室里，学生们对午餐期间刚发生的事情感到沮丧。老师给了他们一些时间来谈论他们所看到的内容并表达自己的感受，而全班仍然能够在听完学生的感觉后完成课程。