伊利诺伊大学和农业部森林服务部的研究人员在一项新研究中建议，环境绿色永远可能与学龄儿童的较高考试成绩无关。

在一项涉及芝加哥400多家公立学校的研究中，由伊利诺伊州领导的团队发现“没有令人信服的证据证明绿色与学术表现之间存在正相关关系。”该研究最近发表在《景观与城市规划》杂志上。

I.休闲，体育和旅游学系教授Matthew Browning以及自然资源与环境科学教授Ming Kuo复制了2014年发表的关于该主题的领先研究中使用的方法。根据该研究的研究人员，三年级如果马萨诸塞州905所公立学校的学校在春季被大量绿色叶子包围，他们的英语和数学测试成绩会显着提高。

与马萨诸塞州的研究相似，伊利诺伊州的研究人员检查了芝加哥小学附近社区中健康叶子的密度，以及在六年期间绿化是否与更高的数学和阅读成绩相关联。

Browning和Kuo的团队获得了芝加哥公立学校三年级的数学和阅读成绩，并从NASA网站下载了这些学校附近地区的绿色数据。

他们根据NASA数据计算出归一化差异植被指数-每所学校250、500、1,000和2,000米内树叶反射的可见光和近红外光量。

勃朗宁说，树木和植物生长旺盛的地区具有较高的NDVI值，因为健康的植被吸收了大部分可见光，并反射了大部分近红外光。

伊利诺伊州研究人员使用与马萨诸塞州研究相同的变量和方程式，试图根据2006-12年3月，7月和10月三个月的邻里NDVI值，预测芝加哥学校的数学和阅读成绩。

但是，Browning和Kuo的团队发现，马萨诸塞州研究中使用的方法在统计上并不合理，从而在预测变量之间产生高度的相关性，从而使发现无效。

调整方程式以解决此问题后，“无论我们用多少方法对其进行切片和切块，我们在所有24种模型中都发现绿色空间与学术成就之间存在负相关关系，”布朗宁说。

伊利诺伊州研究小组假设，它无法复制原始研究的结果可能与芝加哥和马萨诸塞州附近发现的不同植被水平和类型有关。布朗宁及其合作者写道，由于芝加哥社区的树木覆盖率相对较低，因此它们的NDVI值约为马萨诸塞州研究的一半，并且主要代表草，这可能对学术成果产生的影响与树木不同。

他们写道，或者，绿化与学习成绩之间的关系可能已经被研究人群的社会经济地位和种族差异所缓解。芝加哥研究中低收入学生的比例为83%，是马萨诸塞州研究的两倍，而非洲裔人和西班牙裔学生的比例在芝加哥高出三倍，分别为45%和48%。

伊利诺伊州的研究是新颖的，因为复制研究很少在地理学和环境心理学等学科中进行，这是当前研究的两个领域，布朗宁说。

布朗宁说：“大约在10年前，心理学领域出现了一波复制研究热潮，许多重要的研究被揭穿了，因为它们没有在不同的人群中占有一席之地。”

近年来，对绿色空间和学术成果的研究“已经成为家庭手工业的一部分，”布朗宁说，他目前正在对该主题的十几项研究进行系统的审查。同一系的教授亚历山德罗·里戈隆(Alessandro Rigolon)正在共同撰写该论文。

布朗宁说，他们也在这些研究中发现了类似的方法学问题，“研究人员得出的结论是，绿色覆盖可以提高学生的考试成绩并不能完全基于实际发现。绿色空间与学业成绩之间这种有益关系的证据是没那么强。”