初高中物理学科差异及应对攻略

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1、1.从“形象思维”到“抽象思维”的飞跃。

2、初中物理的学习内容基本上是以形象思维为主，课本上的问题大多是看得见摸得着的。讲述时，根据生动的现象和直观的实验，让学生直接感受到物理定律的存在。进入高中后，物理学科的教学已经从形象思维向抽象思维转变，这种转变非常迅速和大步。如高一物理教材中加速度的含义、瞬时速度的含义、静摩擦力的方向、力的合成与分解等，对学生的抽象思维能力提出了更高的要求。

3、抽象思维能力的建立和提升不是一蹴而就的。学生首先要做好长期的、循序渐进的思想准备。教师要发挥积极作用，耐心细致地进行这方面的教学和引导，通过大量的例题，引导学生一步一步地在头脑中构建抽象世界，从而逐步提升思维能力。

4、2.从“注重定性分析”转变为“整合大量定量计算”。

5、在初中物理，的学习过程中很多物理问题主要是定性分析，即使有定量计算，通常也是比较简单的。然而，对于高中物理，来说，大多数物理问题不再仅仅是定性分析，而是在定性分析之后，需要大量相当复杂的定量计算。

6、彻底掌握每一个公式是非常重要的：要知道公式的由来，公式中每个量的物理意义和本质，公式的适用范围，公式的变形，特殊情况下的规律等等。在老师的指导下，学生们会一个个掌握这些，并运用到一定数量的练习中。

7、3.从“简单逻辑”到“复杂逻辑”。

8、物理初中的量与量的逻辑关系和分析问题、解决问题的逻辑思维比较简单，而物理，高中则涉及判断、推理、假设、归纳、分析、演绎等各种复杂的逻辑思维。当学生的思维无法拓展和复杂化时，往往会犯下无法分析具体题目或简单混淆公式的问题，也就是因为缺乏这种复杂逻辑的思维能力，进不去门，变成无头苍蝇。

9、在处理这种差异时，学生应该以教科书为基础，教科书对许多物理问题给出了非常详细的演绎过程，学生应该尽可能仔细和重复地研究这些演绎过程。至于老师，建议把发现物理定律的许多历史经验与有趣的故事结合起来，让学生在听故事的同时，能够潜移默化地体验和吸收这些复杂的逻辑过程。当然，当以上都进行顺利的时候，练习大量复杂全面的题是必不可少的，不要拖到高三，但要在平时多积累练习。

10、4.应用数学工具分析和解决问题的难度和深度大大增加。

11、在初中的物理，我们已经开始接触用数学工具的组合来处理简单的问题，比如算术、解方程的思想、线性函数和反比例函数的图像等。但是它通常很简单，不经常使用。然而，在高中之后，使用数学工具已经成为解决物理问题的一个非常重要的手段。例如，各种函数的图像和向量运算(向量运算)是帮助理解和解决一些物理问题的重要工具。

12、自然，研究这些数学工具很重要，但这并不意味着我们必须抛开物理，转向数学。教师可以就“必须用物理",常用的数学工具说的话”进行专题讲座，并给学生进行有针对性的讲座和练习。“理论上的洞察，实践上的熟悉”是我们的目标。

13、5.学习方法的改变

14、由于初中物理知识简单，重在形象思维，逻辑相对简单，大部分学生基本上可以通过听课的方式自己掌握知识点，通过适当数量的练习就能准确熟练地解决问题。而且，正因为初中物理，的这些特点，很多老师主要侧重于知识本身的应试讲解和大量习题的练习，以便更快地给出分数。因此，许多初中生盲目听课和做练习，没有形成向物理学习的方式。然而，在高中物理，在相当大的程度上，学生被要求彻底理解他们所学的东西，而不仅仅是记忆它。学生只有透彻理解所学知识，了解其脉络、本质特征等，并在试题中灵活准确地运用，才能在高中物理的学习中立于不败之地。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。

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