1.现实生活课堂情境的多媒体案例研究如何帮助您教授未来的教师?

从其他人的真实经历中可以学到很多东西，我认为任何从业者 - 教育的所有利益相关者 - 都可以从使用案例中获益，在安全的环境中思考他们的哲学。提供有争议甚至被广泛接受的错误答案是无风险的。

2.案例研究还有其他好处吗?

有些人可能通过他们所看到的与他们所读或所听到的内容相比更好地学习，并且我认为当你看一个案例时会考虑更多的学习方式。你知道，视觉，音频 - 它就在那里。它只是更有趣，更无聊。

3.学习CaseNEX案例的过程是什么 - 多媒体案例研究 - 并与Curry学生讨论?

一般来说，我的小组会通过在联合会议之前的课堂上或通过自己的观点熟悉案例，并通过小组讨论或独立研究形成一些想法。然后我们提前设定时间并登录，我们实际查看案例并使用互联网技术与库里教育学院的学生实时讨论。他们经常通过电子邮件合作伙伴关系和笔友(电子笔友情况)跟进，以便稍后讨论这些案例。所以还有一个后续行动。

4.互联网和现场讨论之间有区别吗?

当我们在互联网上这样做时，与我们亲自做的相比，似乎没有太大的区别。作为比较点，我们已经在本学期对库里学校进行实地考察，并在案例中进行了人与人之间的互动，我们在网上的互动往往与价值相当。和话语质量。所以他们相比非常有利。然后，当然，使用互联网不需要任何费用，实地考察需要花费成本。所以我们可以克服很多成本因素和时间因素。

5.与弗吉尼亚大学库里教育学院学生的视频链接对您的学生有哪些好处?

如果我说，“好的，我们将与库里学校联系起来，”我的学生们似乎在他们的准备工作上做了一些额外的努力，可能是通过与另一所学校的学生的自然竞争力。它转化为基本上高质量的工作。它提高了他们的质量，让他们知道他们将与另一所大学的人进行对话。

6.汉普顿的学生群体主要是非洲裔美国人。库里的主要是高加索人。这两所学校的学生是否因为这种多样性而学到了什么?

虽然学生可能对来自不同文化背景的人有某些假设，但他们能够发现，实际上，他们有更多共同点 - 更多与他们有关的事情或他们想要了解的事情。他们与来自世界各地的其他未来教师分享的教学过程。他们发现共同点非常强大。虽然我可以在课堂上向他们报告，但当他们通过与其他学生的直接对话发现它时，它会更强大。因此他们发现他们改变了他们的观点。我非常非常清楚他们有了新的理解，他们不太可能对与自己不同的学生进行教学和学习的概括。

7.技术教学对学生的广泛影响是什么?

我希望即使是来自不同文化的其他人的多样性和文化容忍度也会提高，因为通常这是因为缺乏熟悉感。害怕未知。我认为技术弥合了未知的差距。随着技术的发展，未知的知道得越来越快。你可以更容易地看看另一种文化，另一所学校，另一个社区。并通过互联网和电子邮件与人们建立伙伴关系。它打开了之前尚未开放的沟通渠道。