有效的辅导计划可以帮助教师成功地将技术融入课堂

Gloria是德克萨斯大学埃尔帕索分校(UTEP)与地区公立学校合作的创新辅导计划的一部分。两个美国教育部技术创新挑战奖学金使350名教师能够参加教育技术与教学相结合的UTEP硕士课程。该计划的核心是一个辅导班，旨在提高教师在辅导其他教师时的技术和领导技能。

通过使用指导改变课堂教学，这笔赠款一直是推动埃尔帕索学校技术改革议程的主要力量之一。由于格洛丽亚等毕业生在其学校至少有三名其他教师，估计在2003年拨款期结束时，将有1,000名教师受益于该计划。

学生通过添加原创艺术作品，图形和声音元素来改变他们传统的铅笔纸故事。

理论与实践

为什么单独的辅导课程?因为许多大学教授的理论并不一定能转化为课堂实践。在课程期间，Gloria通过一组五位老师练习她的辅导技巧。“我们开发了有效的人际交流技巧，例如成为一名优秀的倾听者，并为我们的同事提供有意义的支持和指导。我们不仅学会了理论，还学会了如何相互支持，”她说。

例如，利用他们在课程中的技能，该队列开发了一个关于空气污染的综合单元 - 埃尔帕索一个备受关注的话题，这是一个坐落在格兰德河上的70万人口的大都市区。Gloria和她的同事讨论了技术的作用，进行了研究，合作编写了课程，并为该主题选择了适当的图形和软件。

不断反思课程目标，小组成员在每一步都互相指导。在课程开始时，一些队员是强有力的作家; 其他人在技术上更精明或具有更好的研究技巧。但是，随着时间的推移，所有成员都能够提高所有这些技能; 每个老师都学会在非威胁的气氛中给予和接受支持。

正如格洛丽亚所说，“为了让我们学习，我们必须一起学习。”

UTEP课程的基础是假设指导不仅仅是教别人如何使用技术。它还涉及指导班级成员发现最有效地使用技术的新方法，并努力解决他们遇到的挑战，同时帮助其他教师使用技术。格洛丽亚通过模拟和角色扮演练习如何成为一名导师。指导员将班级分成小组。一半的参与者扮演了导师的角色，另一半扮演了受指导者的角色，重演了他们在学校所经历的情况。小组讨论遵循了这些戏剧化。

成为一个学习型组织

辅导课程为教师提供临床环境，以便与教师和队列成员一起检查和分享他们的教学实践。课程中开发的辅导关系有助于打破过去孤立的教师，让同事成为团队成员的障碍。通过不断反思他们的实践，导师在大学和学校中体验他们自己的专业成长，这有助于每个学校成为一个“学习型组织”，参与者在将技术整合到课程中时相互支持。

回到她的学校，格洛丽亚采取“小步骤”帮助其他老师学习使用技术。“我想，'我无法指导其他老师，激励他们，或让他们热情 - 这只会是太多的工作。' 然后我意识到，如果我能让一位老师感兴趣，我可以让别人感兴趣。“

“所以，我拜访了一年级的老师玛丽亚阿奎莱拉，看到她的学生写在墙上挂着精美的故事，”格洛丽亚继续道。“我问玛丽亚是否可以借用学生的作品并将故事放入HyperStudio。玛丽亚和她的学生们看到了这项技术如何改变他们的工作，使其看起来更专业，增加了声音和图形功能。玛丽亚目睹了学生的热情，她决定自己接受挑战，并与我一起学习如何在她的课堂上实施技术。作为导师，我有了第一个受训者。“

交换意见

在Gloria在她学校的初次会议期间，她向老师询问他们最感兴趣的技术领域。然后，她使用自己的学生作品来强调技术工具如何支持学习。“我学校的老师会说'我喜欢你在做什么，但我如何让我的学生开始使用技术?' 这正是指导课程对我的支持。我展示了一个想法，让我们的老师更加具体，让他们学到了很有价值的技能，比如使用扫描仪和使用多媒体工具转换文件。

“我们作为一个小组迈出的第一步是制定一个评估基于技术的课程的五点标题，”格洛丽亚说。“这些规则通过定义哪种工作可以获得5分，4分等等，帮助学生了解对他们的期望。对我来说，这些规则提供了评估学生项目的方法。这些规则现在发布在每个项目中。房间。”

指导者通过调整学习任务以适应他们的熟练程度来帮助减少新学员的焦虑。如果没有一对一的指导，许多教师都害怕在课堂上使用技术。Gloria的学员之一Leslie Chavez解释说，“我的教室里有三台电脑，从不知道如何处理它们。在导师的帮助下，我已经能够意识到可能的事情。我们扩大了作家的工作室通过让学生使用计算机创建和发布他们自己的故事。当问题出现时，格洛丽亚就在这里，并且正在进行的日常联系会产生重大影响。“

“我害怕使用技术，因为很难向学生展示一些我不知道的东西，”查韦斯继续道。“现在我感到很自在让学生解决技术可能出现的问题。我担心他们会错误地学习它，而现在我知道这不是真的。学生经常帮助我。”

格洛丽亚，玛丽亚和莱斯利的经历并不是独一无二的。UTEP计划的毕业生正在将他们学到的技能带回教室。他们正在指导学校的同事，并更多地参与校园技术规划活动。他们报告说，他们的学生正在更加合作，正在学习更多，并且更愿意尝试新事物。通过创新性地使用指导，UTEP计划为教师提供了将他们的学校转变为二十一世纪学习机构的技能。

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