由于40%的美国校长在未来十年内达到退休年龄，工作的复杂性和压力越来越大，学生人数越来越多，学区正在寻找新的方法来吸引和留住有效的管理人员。一种解决方案是提供导师。

“这项工作非常重要，以至于不可能在工作描述中写下校长需要做的所有事情，” 全国小学校长协会(NAESP)当选主席，五次导师校长Paul Young说。在俄亥俄州兰开斯特的西小学。“实现良好转型的唯一途径就是向他们展示绳索。”

正如沉沦或游泳方法通常会延迟掌握教师的工作，也会妨碍校长的成功和工作满意度。认识到需要有同情心和经验的声音，许多校长正在寻求自己的导师，因为正式导师计划的数量仍然相对较少。

“校长是一项相当孤独的工作，”杨说。“当你走进教师休息室时，声音就停止了 - 显然，并非在很多情况下，但在许多情况下。你唯一可以自由地谈话而不用担心遭到报复的人是另一个校长。”

当Bencivenga是Kuder的老板时，新泽西校长Tony Bencivenga和Rich Kuder开始了导师关系。

辛西娅·巴兹纳于6月份在新墨西哥州阿尔伯克基的马克吐温小学担任校长。她向她的导师，Kirtland小学校长Peter Espinosa提出了问题，包括预算问题，如何有效地观察和评估员工，紧急情况下的协议以及一系列问题，他们相信Espinosa，一位值得信赖的前任老板，会坦率而谨慎。

阿尔伯克基公立学校 “是一个很大的官僚机构，”巴兹纳说。“有时候那些人不会在三四天内回复你。你的导师会拒绝他们所做的一切并立即回复你。”

巴兹纳和埃斯皮诺萨的大多数咨询都是通过电话进行的，但是当他们在当地企业的帮助下召开地区活动或社交聚会或专业发展研讨会时，他们也会聊天，他们是Albuquerque七年退休校长和协调员Carl Weingartner - 主要导师计划，校长额外支持(ESP)。

阿尔伯克基在提供正式的导师计划方面是相当不寻常的，在这个计划中，校长可获得1,000美元的学费指导津贴。Weingartner既不依赖常识来为导师提供建议，也不会让Espinosa希望该计划过于正式。他们都说，它的两个优势在于它是自愿的，并且在新老校长之间建立了特殊的信任。Weingartner强调说，津贴的正式性允许新校长查询他们的导师，而不必担心他们是害虫，并且它允许管理员“看到导师的眼睛并且说，'你应该在那里为他们服务'”。

“如果没有导师，我不知道有人能做到这一点，”巴兹纳说。

库德将他的技术专长从本富兰克林中学带到了艾森豪威尔中学。

当NAESP选择她在2001-2002学年期间在网上聊天室向协会成员提出问题时，第一年校长Barbara Martin享有非常不寻常的指导。她获得的答案反映了多年积累的智慧，包括保留和家长 - 教师会议，无动机教师和读者项目年。

马丁最关心的一个问题是让她在密苏里州霍尔茨峰会北小学的工作人员接受她有兴趣做出的改变。“一年级校长所犯的错误就是试图过快地改变，”一位资深负责人回应道。“经过三十九年的经验，我发现，如果你选择一个对你来说最重要的变化并专注于那个，那么你获得成功的机会就会大大增强。”

她还希望就校长在家长教师会议中的作用提出建议。“我经常在会议前与所有老师单独坐在一起，询问是否有任何棘手的问题，或者教师是否希望我参加任何教师，”一位在线导师回答道。“过去几年我在家长 - 教师会议期间一直在做的事情，”另一位在线记者回答说，“让我自己在中心区域工作。...我最近有评估/测试数据，我鼓励父母和我坐在一起。“

“我第一年表现很好，”马丁说。“我根据网上的建议粉笔，我在这里(在学区里)有很棒的导师....如果你能从其他人的错误中吸取教训，你就不需要重新发明轮子。”

校长的高点和低点

Young引用了新校长需要学习的四项重要技能：授权，时间管理，看到“大局”的能力，以及与各种人打交道的能力。这些技能将帮助校长应对已经成长为高度复杂且有时令人沮丧的工作。

热切的新校长们从立即改革教学并将学校变成一流的学术机构的大计划开始，发现他们的梦想经常在一系列不太愉快的努力中占据第二位：处理官僚文书工作的海洋; 对联邦，州和地方的倡议做出反应，例如对药物滥用和性骚扰的零容忍政策，他们可能会或可能不会同意这些政策; 意识到当今社会的诉讼性质，而不诉诸荒谬的政策来避免诉讼; 平静地回应有时令人愤慨的父母要求; 在坚持不懈或不称职的老师的同时，将牧群放在能干和优秀教师的鼓舞之中; 与夜间和周末学校相关的活动长时间工作，并努力确保暴力没有 在学校里爆发，同时保持着哥伦拜恩可能在任何地方发生的想法。从经济角度来看，从老师转到校长通常没有意义。