当学生掌握一种能力时，他们是否终身掌握了它?他们如何通过就业继续建立能力或展示增长?这些是8月14日星期二在#DLNchat上出现的几个问题。这次会谈是由我们的特邀嘉宾C-BEN(能力教育网络)执行主任Charla Long指导的。大部分讨论都集中在基于能力的教育(CBE)如何支持学生在注册和完成后获取和展示知识，技能和能力。

Twitter聊天开始时首先在我们讨论的中心定义流行语。我们的客人指出了一个五页的CBE定义。然后Long更简单地将CBE煮沸：“学习者根据所需的掌握知识，技能，能力和智力行为来获取她的证书。”Cali Morrison补充说：“我将CBE定义为个性化的步伐，掌握基于学习学生通过真实的评估和进步来学习，因为他们学习而不是经过一段时间。“

学习者掌握能力的时间跨度是CBE模型的重要变量。但是掌握的时间会持续多长时间?Maria Andersen问道，“我们只是在某个时刻测量能力吗?” # DLNchat -ters有不同的看法。有些人认为，在一生的学习过程中，必须反复重新制定能力; 其他人则认为，某些能力比其他能力具有更强的持久力。Brian Peddle提供了这个解决方案：“我认为他们应该在教育和劳动力方面进行衡量。能力应该是附加的。永远更新的终身能力记录。“

雇主和学生之间的关系与基于能力的教育者特别相关。正如朗建议的那样，“与雇主接触是一种必不可少的素质要素。参与的部分原因是确定您的CBE计划是否与职业发展路径保持一致，并邀请雇主协助评估。“Erin Crisp同意。“这就像雇主说'是的，我看到你有学位，但你能做些什么?' 在上下文中显示知识，技能和能力的评估将是一项宝贵的资产。“ Crisp和其他#DLNchat -ters看到了CBE的发展及其与在线学习扩展所支持的雇主的相关性。CBE正在获得牵引力的其他信号可以看出更多的大学如何增加学生成绩单的能力。

但是，能力如何转移到其他机构?或者被雇主认可?这些问题在整个聊天过程中都在逼近。正如安徒生所说：“如果我们都赞同能力和相关学习目标的共同核心，这对每个人都有帮助。”莫里森觉得，“现在合作的问题是我们都在CBE上投入自己的'旋转'这使得很难在各机构之间汇总数据。“

那么机构如何更好地合作?正如比尔韦伯所说，“数据分析是我不确定大多数机构愿意合作的另一块蛋糕。”奥比斯通讯的一位代表回答说，“简短的回答是他们不能[共同努力]。不同的方法意味着独特的分类法的出现。在更高的ed和更高的ed和行业之间。这种方法应该是关于可以映射相同能力的翻译人员。“

根据她与C-BEN成员机构的经验，感觉不同。“我发现CBE社区非常透明和开放，与其他社区截然不同。”她继续说道，“数据分析允许项目针对教师和员工的参与，在学生生命周期的各个方面更好地支持学习者，以及增加移动个人成功证明能力的可能性。“但是不要把所有比特币押在大数据上。Crisp指出，“现在大多数分析只是展示参与度，这是一种衡量标准，但战略性地将Q&A放在一起可以告诉课程设计者很多关于知识，技能和能力的关键以及指令错过标记的地方。”

也许适应性课件可以在这方面提供帮助?“许多机构正在使用自适应课件，以更有效的方式个性化学习之旅。在此技术存在之前，教职员工正在手动进行修改，因此自动化可以帮助学生以及为他们服务的教职员工“长期分享。不是#DLNchat中的每个人社区对CBE​​自适应学习的潜力充满热情。杰夫格兰说，“自适应可能有助于调整，但重要的是从建立高质量的CBE学习体验开始，优先考虑学生学习的成果。”Jim Vanides想知道CBE课程中使用自适应课件的假设。“我担心尝试以'知道这些事实'的方式，以与'知道这些事实'的方式相同的方式，使基于项目的体验'适应性'，”他在推特上说。

无论交付如何，这都是学习者需要展示的结果。许多#DLNchat -ters同意数字投资组合是展示技能掌握的一种方式，但需要更进一步。Keith Bevacqua分享了这个想法：“也许通过在课程之后存档完整的工作集，而不仅仅是提供数字徽章。在CBE计划中完成的工作可以成为数字简历的一部分。“但是，韦伯说，”它需要的不仅仅是证据，我们需要教会学生如何能够反映并阐明证据证明其技能的原因。“ # DLNchat -ters设想了一个由专家网络监督的存储库。或者，正如埃文史密斯所说，“国家协调委员会的网站可以列出交叉上市的目标，例如，中学和中学后的水平。”

关于CBE可以吸引学习者的地方，有许多重要的梦想。大多数人专注于为学生集中机会，将学习从高中转变为大学并融入就业。莫里森的想法：“在我的CBE乌托邦中，学生们在一个处理所有管理功能的系统中，提供强大的数字学习对象，身临其境的体验，工件库以及与移动第一环境中的教师和其他学生合作的参与层。太多了?“格兰恩不这么认为。他设想“一种'产品'，它可以协调生态系统的激励，从而最大化每个学生的潜力。”