商学院学生不是每天都离开教室去农场工作 - 特别是那些依赖于活鱼和植物之间共生关系的学生。但康涅狄格大学的一门课程正在试水。

该课程旨在让学生深入学习数据收集和分析，并作为管理信息系统专业的专题课程提供，该课程利用商业和技术课程。学生们从康涅狄格州曼斯菲尔德校园出发前往大约5英里，前往农场，在那里他们收集有关水培系统的数据，并与住在农场的一组学生分享他们的发现。

aquaponics和商业实验是一个服务学习课程，这意味着学生正在做的工作旨在与社区联系起来。在这种情况下，农场形成链接。为了制作课程，康涅狄格大学商学院的讲师乔恩·摩尔(Jon Moore)联系了农场，询问该课程可以做些什么来帮助其现有的工作。换句话说，摩尔说：“什么是业务问题，技术如何帮助解决它?”

他们得出的答案是收集更多数据以了解生态系统的健康状况，并更好地让设施种植鱼类以便在校园内食用或在当地农贸市场销售。

课程负责人帮助设备配备了跟踪溶解氧，水温，pH值和用电量的传感器。QR码被放置在传感器上，因此学生可以使用移动设备或平板电脑扫描每个传感器，并查看具有最新数据的增强现实仪表板。该团队甚至3D打印了一个自动喂鱼器，以显示剩余多少食物以及已进入水箱的数量(摩尔表示尚未部署)。

来自传感器的数据被发送到仪表板，学生们将在整个学期内进行分析，以找出为设施提供监控农场的数字系统的新方法。

许多技术，包括使用Splunk工具运行的仪表板，都是在学期开始时为学生准备的。但在课程的后半部分，学生将尝试复制数据收集过程 - 传感器，AR仪表板和全方位的不同环境。“他们的最终项目是将这些项目部署到另一个温室中，并将这些数据转化为有意义的，”摩尔说。

“这个级别非常高，但他们正在做的最大的深度潜水是Splunk基础训练，”Moore解释道。“他们了解了如何使用传感器和Splunk数据库以及如何使用数据创建视觉效果。

摩尔是aquaponics课程背后的智慧之一。大约两年前，他开始注意到需要重新考虑管理信息系统专业的招聘工作。“学生似乎害怕科技进入它，”他说。

他还注意到该部门有一个空实验室，因此他开始工作，将空间变成一个旨在向学生介绍新兴技术的中心。这个空间，现在被称为OPIM创新实验室，是aquaponics课程的学生在这个学期收集他们将收集的数据的地方。它还举办各种研讨会，内容涉及虚拟现实，3D打印，数据分析和电子表格等各个方面。

摩尔说，在某种程度上，aquaponics课程本身诞生于其中一个研讨会。“去年春天，我请一位兼职教师参加物联网研讨会。这是学期最受欢迎的学期之一，房间里挤满了人。“

他有一个想法，将研讨会扩展为一个特殊主题课程，并询问他的同事Ryan O'Connor，他也教授该课程，以帮助开发它。

“在课前我不知道aquaponics是什么，所以学习如何使用技术来增强aquaponics背后的科学，整个概念是奇异和酷的，”Radhika Kanaskar说，他是康涅狄格大学的一名高年级学生，主修MIS。“能够离开校园去农场看看我多年来学到的所有这些东西都应用得非常独特。”

摩尔不确定今年秋季之后球场会是什么样子。“在冬天，农场里的很多植物都处于休眠状态，因此很难围绕它建立一个班级，”他指出。

但是，他说，在学生完成课程后，团队打算保持技术的运行，并为那些在工厂工作的人提供服务。“我做了很多论文建议，也许他们可以利用农场作为工作的地方，”他希望。“我认为一些学生希望继续这项工作，并进行独立研究。”