英语学习者(ELL)需要的不仅仅是会话和写作技巧才能获得成功。与任何方言一样，美式英语包含许多细微差别，习语和幽默，这些都会让正在学习第二语言课程的学生感到困惑。我的许多ELL学生要么在国外学习英语课程，要么正在准备入学考试，以便他们可以在美国上学。他们的各种考试和作业要求他们从内到外了解美式英语。因为我不能真实地环游世界去与所有人见面，所以我使用免费的在线媒体工具，这些工具允许我创建一个虚拟教室，并与远离学生分享教育媒体文档。

连接学生和教师

我在创建虚拟教室时遇到的第一个问题是协调。参与者生活在不同的时区，并且在学年的不同时间可以访问互联网，因此找到一个具有大量存储容量的工具非常重要，这样我可以轻松地每年更新材料，同时节省时间。经过研究，我认为最好的选择是创建一个Google圈子 - 唯一的基本要求是每个人都需要一个gmail地址。将我的学生加入Circle后，他们可以查看从学期开始到结束时发布的所有内容。

在线课堂

为了给这个在线学习网络提供社交元素，我在iPad上录制了一些非常基本的视频，并将其作为“未上市”上传到YouTube。(这是一种在教室或家庭办公室录制课程的简单方法。 )一旦我将链接放入圈子中，所有学生都可以看到这些链接，并且可以根据需要经常观看和重新录制视频。根据教师的具体要求，学生可以在方便时被送回家观看视频，也可以在教室环境中共享教育片段。我还为每个视频提供了一个课程，无论是TESOL，SAT还是ACT考试。我使用的所有材料都是免费供所有人访问的，因此任何有兴趣的学生都可以参加。

以SAT阅读理解部分为例。新旧版本的测试部分都是干燥的，温和地说。即使是以英语为母语的学生也会发现自己一遍又一遍地阅读这些段落，试图弄清楚当时钟耗尽时会发生什么。对于ELL来说，“在线之间阅读”可能更加困难。嵌入视频和讨论特定句子或问题的教育者的讨论使学生尽可能接近互动体验。

可见的情感

添加录制的视听元素的额外好处是，它让学生有机会看到我的脸以及我对不同阅读理解作业的反应。这有助于学生破译美国人的幽默，理解言语背后的不同情感。一个学生可能会问我，当文本中的一个角色“在天气下感觉”时，它意味着什么，这在字面翻译时毫无意义。在我收集到足够多的这些问题之后，我可以在短短24小时内拍摄解说性视频。

每年都在继续

这种教学方法最方便的是它提供了从一年到下一年的连续性。以前的视频和信息可以轻松保存和存储，供将来的学生查看。虽然存在一些组织问题(例如，早期的视频会自动分类到屏幕的右侧)，但我可以轻松评论，更新和删除旧信息。Google圈子还允许教师与有疑问或想要进一步学习的学生分享补充教育材料。学生可以相互协作，或以标准电子邮件格式私下写信给老师。

课堂应用

ELL的教师可以在实体课堂上看到他们的学生，也可以使用免费的媒体工具(如Google Circle和YouTube)进行扩展的家庭作业和测试准备学习。当教师在高中或成人教室中有40多名学生时，他们不能一对一地获得理想的数量，但他们仍然可以以记录的形式与学生互动并个性化英语语言学习体验。这对于在课堂环境中教学，分担工作或与助教一起工作的教育工作者来说也非常有用。