当你是大鱼的时候​​，仅仅因为你可以选择这条小鱼是不行的。

这对每个人来说都是一个重要的教训。但是一些休斯顿的一年级学生以音乐木偶剧的形式进行了一次特别生动的演示，其特色是鱼傀儡和一个潜在的信息，说明欺负他人的原因。

根据他们的老师Shelea Bennett的说法，该节目给Codwell小学的学生留下了印象。“你觉得自己就是那个故事，”她说。“在故事结束时，他们能够回答为什么[欺凌]不好，为什么你不应该这样做。”

木偶戏的表演是为了扩大休斯顿中小学艺术教育的一部分。现在，一项新的研究表明，该倡议在几个方面帮助了学生：提高学生对同学的同情心，降低纪律率，提高学生写作考试的成绩。

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这是最新的研究，发现让学生更多地获得艺术可以带来可衡量的好处。根据这项研究，增加舞蹈，戏剧或视觉艺术的时间与传统的学术成功衡量标准并不相符 - 这相当于有史以来最大的艺术教育黄金标准研究之一。

“艺术学习经历使学生在社交，情感和学业成果方面受益，”德克萨斯A&M的研究人员Dan Bowen和密苏里大学的Brian Kisida写道。

这项研究于周二通过休斯敦教育研究联盟(Houston Education Research Consortium)发布，旨在研究那些主要服务于低收入学生的小学和中学，这些学校表示有兴趣参加休斯顿的艺术访问计划。似乎有很大的需求：该地区近三分之一的小学和中学报告缺乏全职艺术教师。

太多学校感兴趣，这对一些学校来说是坏消息，但对研究人员来说是个好消息。他们与学区合作，随机指派一些学校参加，每组约有5,000名学生。该计划的学校为学生提供了近八个“学校 - 社区艺术合作伙伴关系”，而在比较学校只有三个。

看起来像是什么样的色域。鼓励学校提供戏剧，舞蹈，音乐和视觉艺术的一些曝光，其形式包括校园表演，实地考察，居住艺术家以及课余时间以外的其他课程。

当研究人员对两组学校进行比较时，他们研究了学术，但也回答了调查问题，询问学生是否同意“我想帮助受到严重对待的人”，“学校工作很有趣”等陈述。我打算上大学。“

写作考试成绩，纪律和同情心的积极影响从小到中等。例如，学生的纪律违规率下降了3.6个百分点。但这些结果特别令人鼓舞，因为学校的费用相当小 - 每名学生约15美元。(这不包括整个计划或捐赠时间的文化机构承担的费用。)

在其他措施方面，该倡议没有产生明显的区别。这包括阅读和数学分数以及有关学校参与和大学期望的调查问题。尽管如此，调查结果大多是积极的，但在很大程度上没有统计学意义。

“它可能会出现负面影响。看起来，他们做了这些额外的事情，他们在这些其他领域学到了更多，但他们的数学成绩下降，所以这是权衡，“研究人员之一基西达说。“我们没有看到权衡的证据。”

这一点尤其值得注意，因为有些人担心提高考试成绩的压力会使艺术从许多学校的课程中挤出来(尽管关于这是否真的发生的实证证据有限 )。

最近对剧院和博物馆实地考察的其他研究也发现了令人鼓舞的结果，提高了学生的政治宽容度，对艺术的兴趣，对艺术的批判性检验，以及在一个案例中，数学和阅读测试成绩。而且，由于低收入儿童在夏季不太可能比富裕的同龄人更容易进入游戏和艺术画廊等场所，因此学校是这些文化体验及其附带好处的重要提供者。

最新研究得出的结论是，哪一批学生从额外的艺术教育中受益最多。

Codwell Elementary的另一位一年级老师Tiffany Thompson说，她看到额外的艺术对于苦苦挣扎的学生有所作为。

“有些学生在学业上并不出色，他们更积极，因为这给他们提供了不同的学习方式，”她说。

该研究的一个警告是校长自愿参加该计划。在对这个想法开始的热情较低的学校中，这可能不会那么成功。

尽管如此，该研究的结果仍然是全国性的，因为地区会考虑优先考虑艺术教育的多少，以及城市评估或扩展类似的举措。

“我真的觉得人们应该知道[孩子们]从中受益多少，”贝内特说。“通常他们不会有这种曝光。”