教导学生从失败中吸取教训

到这篇文章结束时，你很可能无法明白这一点。

那是因为教育界 - 以及整个社会 - 对理解失败的态度不足。字典将其定义为“不符合理想或预期的目标。”这些词典将其列为成功的反义词。

另一方面，商业和科学有不同的看法。在这些世界中，尝试一些没有成功的事情并没有失败 - 它只是迈向最终成功之旅的一步。它还在世界各地的董事会中创造了一种全新的美国口头禅：快速失败并经常失败。

渴望搞砸了

许多人认为这种对失败的新态度应该从课堂开始。但相反，传统的课堂结构可能会破坏成功的失败。

最近，国家委员会倾向于对传统的AF量表的医生进行评分。一旦好心人开始对结果进行评级，就会引入过敏反应。当“政治经济学杂志”于2003年发表一项研究时，该研究将两个州的冠状动脉搭桥手术与强制性手术报告卡进行了比较，结果显示该报告卡状态的医生采摘了樱桃病患者。因为很少有人愿意冒高风险患者的风险，结果是生死攸关的问题，最严重的人群吸食了短暂的稻草。

新的态度认为，很少犯错误的人从未尝试过任何新的东西。也许没有任何故事能够说明托马斯·爱迪生的传奇故事，他在未能通过10,000次为灯泡制造灯丝后没有放弃。“我发现了一万件不起作用的东西，”他解释道。

教育工作者说，不幸的是，教室的设置更像是医院评估，而不是爱迪生的实验室。每个作业都使用分数进行加权，累积分数决定成绩，因此每项作业都会对您造成伤害。

“这个成绩来自你所有成功和失败的平均成绩，所以那些具有最大背景的人得出的最高，而不是那些进步最快的学生，”檀香山Punahou学校的计算机科学教师Doug Kiang指出，夏威夷。“我们需要摆脱失败。”

如何纠正这个错误

技术可能是教授弹性和冒险的最佳工具。例如，游戏设计的整个基础都建立在反复失败的基础之上，因为玩家在击败游戏之前必须尝试所有的东西。这就是现代游戏允许您随时保存的原因。学生可以保存他们的游戏，承担风险，然后在失败时将其恢复到安全位置。毕竟，大多数游戏的目标不是第一次成功通过房间。这是关于学习如何通过房间。

Tech还提供评分方面的答案。例如，您可以模仿反映MOOC和自定进度在线课程的评分，这些课程可为学生提供所需的时间，但他们必须完成工作才能继续学习。他们也可以升级类似于视频游戏：继续尝试的学生可以继续获得积分，他们所做的一切都不会让他们低于3级。

Kiang建议和Socrative和Kahoot一起玩!在一个单元中，定期(但匿名)测试学生和获得反馈的程序。

其他方法包括：

允许高中学生自己反对一个标准进行自我测试，以避免围绕失败的社会耻辱。

鼓励孩子们使用Google Plus等工具与您课堂上的过去学生建立非正式的学习社区，以鼓励他们在完成课程时提供相互支持。

教孩子们如何使用Google Docs在他们上交作业之前给对方提供反馈 - 换句话说，使用同伴辅导。

最后，为了充分利用他们的错误，每当你的努力产生不起作用的东西时，通过这些问题走路的学生 - 以及你自己：

我从什么不起作用中学到了什么?

这可以解释我没有解释的内容吗?

我发现了什么，我没有开始发现?

这是一种永不失败的心态。

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