告别过度填充的粘合剂，复印机的长线以及成堆的纸叠。当学生一对一访问iPad或Chromebook等设备时，纸张就会成为过去!

没那么快。

对于所有技术的特殊待遇，可以说要悬挂在模拟学习活动上。当学生有机会在物理空间而不是数字空间中学习和创造产品时，它可以提高参与度，理解力，保留力和公平性。

写作已经证明了对打字的认知益处

很容易理解在数字文档中工作的紧密整合：边距自动对齐，文本在线与线之间完美间隔，页面自发添加，错误通过简单的按键完全消失。数码产品清晰，干净，便于携带。

相比之下，纸张可能很混乱。学生将单词拼写成边缘和擦除标记会使得难以在这里和那里辨别出一封信。有形的任务可能会被损坏或丢失。

也就是说，纸上作品的独特特征 外部链接 - 空间组织，挥动铅笔的触感，握住手工制作成品的能力 - 提供完全不同于学生使用触摸屏，键盘和云的体验 外部链接 。

例如，当涉及到记笔记，研究表明 手工书写而不是打字的外部链接可以带来更好的关注，更好的理解和更好的保留。通过消除打字的速度和便利性，学生不能简单地输入他们看到或听到的每个单词; 相反，学生必须更加有选择性地记录他们的记录方式和内容。在物理平面内构建思想和创造还有一种额外的智力需求。这种额外的认知参与层提高了学习体验的整体质量 外部链接 。

论文促进公平

也许纸张最重要的好处是它可以用作课堂工具，确保所有学生的机会和公平。

虽然今天的许多学校和教室为学生提供了前所未有的技术，但学生在课堂以外的经历可能差别很大。当然，技术可以提供惊人的学习体验; 但是，为了公平起见，这些应该专门用于课堂时间 外部链接 。

当教师坚持要求学生在课堂外完成依赖技术的任务时，他们正在促进那些拥有可靠技术的人和那些没有技术的人之间的成就差距。 外部链接 。相比之下，为所有学生提供基于纸张的资源意味着每个学生都可以在远离学校的情况下使用内容，而无需担心找到要使用的设备或登录的互联网连接。

此外，研究表明 外部联系 即使在技术访问具有可比性的情况下，学生有效利用技术作为学习工具的能力通常与其社会经济地位成正比。分配模拟活动可以减轻学生参与水平与技术本身之间存在的任何差异，无论任务在何处完成。

摆脱屏幕

对于我们的学生，从娱乐到社交，从组织到课程内容的所有内容都可以在屏幕上进行。这就是说，它不具备对。

让学生选择破解书籍而不是搜索数据库，写一封信而不是输入，或者用笔记本代替Google Doc。如果他们像我的学生一样，你会惊讶于有多少人开始在键盘上选择铅笔。

您的里程可能会有所不同，但对于当今许多技术密集型教室的学生来说，可以选择回到教育不需要锂离子电池和区域技术部门的简单时间，这可能是一个令人耳目一新的变化。

对于我们这些技术注入教室的人，不要害怕!这并不意味着教师必须放弃技术作为管理工具。学生仍然可以通过拍摄模拟作业并将其作为提交作品附加到 Google Classroom或Edmodo等数字教室工作流程中 外部链接 。

利益相关者仍然可以享受基于云的好处，例如提交时间戳，可移植性和一般透明度，而不会不公平地限制学生的工作选择(只需确保为可能需要他们的学生和家长提供模拟反馈选项)。同时，学生仍然可以通过使用实际的书写工具来获得更多的创造力，刺激和专注，从而获得奖励 他们手中的外部链接。

最重要的是，在不依赖数字工具的情况下为学生提供完成作业的选择可能是诚实的课程参与与学生在访问或使用技术成为学习障碍时不得不提出令人不安的借口之间的区别。