大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题卫星比武这篇阅读的答案，卫星比武教学课件很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。下面是小编为大家提供的关于卫星比武的教学课件，内容如下：

　　【教学目标】

　　1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字，掌握“培训、夏令营、侦察、某地、资源、矿藏、自豪”等词语。

　　2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

　　3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

　　4、教育学生从小爱科学、学科学。

　　【教学重点】

　　学习课文,体会重点句子的含义、

　　【教学难点】

　　理解五种卫星的特点和功能。

　　【教学准备】多媒体课件

　　第一课时

　　一、 谈话导入新课。

　　1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些?

　　2、关于“卫星你了解哪些?”今天我们就一起走近它。(板书课题)

　　(1) 教师出示卫星图片。你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。

　　(2) 教师出示卫星课件，学生观察卫星。

　　(3) 板书课题。卫星比武

　　(4) 学生齐读课题，质疑课题。

　　二、依据自学提纲，识记生字，整体把握课文内容

　　1、 轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。

　　2、 提出自学要求。

　　(1) 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

　　(2) 借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。

　　(3) 课文主要是些什么事情?

　　(4) 你读懂了什么?再不懂的地方做上记号。

　　三、 检查交流学习情况

　　(1) 指名分段朗读

　　(2) 师生共同评价学生朗读情况、

　　(3) 幻灯出示本课生字、

　　(4) 指名认读生字、

　　(5) 出示文中词语、

　　(6) 学生认读生字

　　“某”字上面是“甘”字。

　　“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。

　　(7) 学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、

　　(8) 课文向大家介绍了什么?

　　这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、

　　四、再读课文，理清文章的脉络

　　通过读文你知道了哪几种人造卫星?那种卫星你最喜欢、为什么?

　　(侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星)把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢?

　　1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?

　　2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。

　　3、各小组互相修改自然段的段意。

　　4、给课文分段。

　　五、小结

　　1、这篇课文讲了一件什么事?

　　2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。

　　六、布置作业。

　　书写生字词，朗读课文。

　　第二课时

　　一、激趣回顾

　　上节课我们随着轮番上阵的各种卫星，初步领略了卫星比武的精彩场面。在这场比武中，我们又结识了一些生字朋友，和老师一起复习一下。

　　这篇课文向我们展示了卫星比武的精彩场面，你能用一个词来描绘一下吗?

　　想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节课我们就再次走进卫星比武，去了解这些卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。

　　二、依据自学提纲，理解重点内容。

　　围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。

　　自主学习，画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。

　　将自己最感兴趣的部分多读几遍。想想：作者用了哪些说明方法?

　　初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。

　　评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。

　　师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。

　　三、细读课文，理解重点内容

　　围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。

　　(一)以第四自然段(侦察卫星)为例，进行学习

　　1、这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面?先写了什么?后写了什么?

　　(先写外形特点，再写功能)

　　2、侦察卫星的本领大不大，为什么?

　　3、你有什么样的语气把它读好?(十分得意)

　　4、练习朗读，交流汇报

　　(二)按照这种方法，自学其他各自然段

　　1、刚才大家都读了自己喜欢的卫星，它们谁最可爱?谁的本领最大?

　　(画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读)

　　2、以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。

　　3、在班上展示学习成果，用自己的.话向同学介绍自己喜欢的人造卫星(把握好不同角色的语气)

　　(1)、发射卫星的情景。(读出壮观的场景)

　　(2)、解说员阿姨的话(自豪、兴奋的语气)

　　(3)侦察卫星(十分得意)

　　(4)、气象卫星(十分庄重)

　　(5)、导航卫星(活泼有趣)

　　(6)、气象卫星(胸有成竹)

　　(7)、资源卫星(自豪的心情)

　　4.小组互相评价。

　　三、 探究学习

　　1、 提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗?

　　2、 激励评价，上网查寻资料。

　　四、 总结全文

　　1、这篇课文写了什么内容?

　　2、学习了这篇课文你知道了什么?

　　3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做?

　　五、巩固练习，检测反馈

　　有感情地朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。

　　板书设计：

　　卫星比武

　　侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星

　　各显神通　　贡献巨大

　　教学反思：这节课我让学生们每人扮演一颗卫星，在小组内介绍自己的特点和功能，然后在班级表演。同学们乐于参与，到前面表演的同学不但介绍了自己的特点和功能，还调动了学生的表演热情。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。