大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题只拣儿童多处行怎么读，只拣儿童多处行教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　一、设计理念：

　　语文教学的创新，完全体现在如何充分激化原本凝固化的的语言，使语文教学充分体现由文字教学到语言运用的转变，让学生在情景交融的情境中感悟语言的奇妙，学习语言的本领，体会语言的优美。只有在这样的过程中，才能激活学生的语文潜能，使学生的语文能力得到充分的开发，自主个性得到充分发展。

　　二、设计意图：

　　力求体现学生主体地位，让学生得以参与、感悟并得到发展。

　　三、教材分析：

　　这是冰心在20世纪60年代写的一篇散文，通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童，赞美了美丽的春光，赞美了充满活力的儿童。

　　课文按地点的'转换，可以分为四段。第一段(1-2自然段)，写路过颐和园，看到成千盈百的孩子，不由地进了颐和园去看看。第二段(3-4自然段)，写知春亭畔，到处都是春游的孩子。第三段(5-8)，写在玉澜堂看花，感悟到春的力量，也感悟到儿童就像明媚的春光，生机勃勃。第四段(第9自然段)，作者抒发自己的感情：和儿童一起就像春光常在

　　四、教学目标：

　　1：知识目标：学会6个生字，理解成千盈百、坐无隙地等17个词语的意思。

　　2：能力目标：能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。

　　3：情感目标：领会课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习，锻炼身体。

　　五、教学准备：课件、录音带。

　　六、教学课时：3课时。

　　第一课时

　　教学过程:

　　一：音像出示，图文引入。

　　(出示春天图片,音乐<<春天在哪里>>)

　　师:阳春三月,万物复苏.春姑娘唤醒了大地，唤醒了小草，唤醒了百花，一切都欣欣然张开了双眼，春天带给了人间无限的生机和希望。让我们和着轻风流水，一起去大自然中寻找春天的足迹吧。小朋友们，在这春光明媚的日子里，你最想到哪里去找春天?

　　(学生自由表述)

　　师：太美了，你们都很快找到了明媚的春光。古代有一位诗人他是这样描写儿童找春天的情景的：儿童不解春何在，只拣游人多处行。

　　(出示诗句：儿童不解春何在，只拣游人多处行。)

　　师：谁来读一读这两句诗。

　　1：指生读，齐读。

　　2：指生说说这两句诗的意思。

　　3：指导读好这两句诗(读出儿童的可爱、天真、迷茫)

　　二：揭示课题。

　　1：导入：

　　师：不过在我的眼中，你们可要比诗中的儿童聪明多了，活泼多了。刚才你们就找到了春天的足迹，(引读：她在--他在--他在--)很好。

　　师：那么春天还会在哪里呢?冰心奶奶说：游人不解春何在，只拣儿童多处行。

　　(出示：游人不解春何在，只拣儿童多处行)

　　2：指生读，说说这两句诗的诗意。齐读这两句诗。

　　3：教师板书课题：12 只拣儿童多处行(注意拣字的写法)

　　4：齐读课题。

　　三：初读课文，整体感知。

　　师：冰心奶奶说春游时如果不知道春光在那里的话，就挑儿童多的地方去，哪里一定会有明媚的春光的。理解的真好啊，谁再来读一读课题。

　　1：指学生读课题。

　　(指导学生分别读好体现作者心情、想法、行动的三个词语只拣、多处、行。)

　　2：质疑课题。

　　师：同一课题，有不同的读法，也一定会有不同的疑问，学贵有疑，谁能就课题提出自己的疑问。

　　3：学生质疑。

　　4：梳理疑难，引导读文

　　师：这些问题问的很好，答案就在文章之中。请同学们打开书，带着这些疑问自由朗读，努力将课文读正确，读流利。争取读后人人都能有话可说。

　　(1)：学生自由读课文，教师了解情况。

　　(2)读后，教师肯定，表扬学生良好的学习习惯。

　　四：再读课文，理清脉络

　　1：品读课文，深刻感悟

　　师：本文篇幅较长，共有9个自然段，请你看看在这9个自然段中，你最想读哪一段，然后再美美地把它读上几遍，呆会儿我请你们来读一读。

　　(学生再读课文，教师个别指导)

　　2：展示个性，读出体会

　　师：真好，你们都能津津有味地去品读课文，并且做到字字入目，句句入心，真是了不起啊，现在谁愿意把自己读书的情况向大家展示一下，让我们能和你一起共同分享明媚的春光。

　　(1)指学生读自己喜欢的段落，读后说说自己的体会。

　　(2)教师随文点拨，引导学生理解作者为什么要将儿童比作小天使、太阳、花朵、春天的象征。

　　(3)指导朗读。

　　五：学法迁移，语段训练。

　　1：小结学法，理清文脉。

　　师：刚才你们都读了自己喜欢的地方，并讲了自己喜欢的原因，非常好，从字里行间中我们可以看出，在冰心奶奶的心中春天最美丽的景色就是天真，可爱，充满朝气的儿童啊，在她心里：(出示，引读：儿童就是小天使，就是太阳，就是花朵，就是春天，儿童就是最美好的人间春光。)

　　2 ：课外延伸，语段训练。

　　(1)再现音像图文：

　　走近冰心--有了爱就有了一切。

　　师：(深情诵读)情在左,爱在右，走在生命两旁，随时播种，随时收获。是的，有了爱就有了一切。这便是冰心奶奶一生的写照。同学们请看大屏幕，这就是我们的冰心奶奶，她曾说过：儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。冰心奶奶爱儿童，爱一切美好的事物，她将她毕生的爱用一篇篇优美的文字展现给了小读者，《雨后》、《纸船》、《繁星》、《再寄小读者》等等都是冰心奶奶的代表作，希望同学们有更多的时间多读一读冰心的书，学会冰心奶奶的人格，学会拥有一颗真诚的爱心。今天读了这篇课文，我想：你现在一定有很多的话想对这位老人说了?请敞开你的心扉，大胆地向老人表白吧，你可以告诉她很多很多……

　　(2)学生自由表达自己的情感。

　　六：总结全课

　　师：冰心奶奶告诉我：只拣儿童多处行，就一定会找到春天的，在老人家的带领下我朝着你们走来，感谢冰心奶奶给了我机会，感谢你们带给了我明媚的春天，在你们的祝福声中，我也要向你们说再见了，谢谢各位同学，请你们也向全体听课的老师说声：再见吧，同时别忘了对他们说声：朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的!

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。