大家好，我是东南，我来为大家解答以上问题幼儿园音乐教案反思，幼儿园音乐教案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

　　第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

　　第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

　　第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

　　第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

　　幼儿园音乐教案（精选10篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园音乐教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、教学目标

　　1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

　　2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。

　　二、活动准备

　　1、情景课件。

　　2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

　　3、创设在游戏中学习的氛围。

　　4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。

　　三、活动流程

　　1、引出课题：听小鸡叫，问"谁来了？"幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。

　　2、看小鸡、听节奏、做动作。

　　①引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。

　　②引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。

　　四、听歌曲，讲解游戏规则。

　　1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。

　　2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

　　3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）

　　五、幼儿游戏

　　1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

　　2、在游戏中结束本次活动。

　　六、活动反思

　　《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

　　活动目标

　　1、知道歌曲名称，理解歌曲内容，并喜欢活泼可爱的小花猫。

　　2、能听着歌曲学做小花猫。

　　3、喜欢听老师歌曲。

　　活动准备

　　一只小花猫和一只用灰黑卡纸剪的小老鼠。

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　1、今天小花猫也来上幼儿园了，我们怎样欢迎它？

　　复习拍手动作。

　　2、拍拍手和小花猫打打招呼吧！

　　（学做拍手点头动作）。

　　二、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　1、我们来唱首歌告诉小花猫，幼儿园里真快乐。

　　齐唱歌曲。

　　2、边唱边表演。

　　三、欣赏歌曲《咪咪小花猫》。

　　1、教师边唱歌曲边表演教具。

　　（右手拿着小花猫，手拿着小老鼠并放在身后，边唱边按词意表演，唱到最后一句时，"

　　小老鼠"放在小花猫的身体下面，表示被它吃完了。）

　　2、教师边演示教具，边引导幼儿回忆歌词。如：教师说"咪咪"，幼儿接"小花猫"；

　　教师说"跑来跑去看见"，幼儿接"小老鼠"等。

　　教师再次边演唱歌曲边演示教具。

　　3、教师演唱歌曲，边和幼儿一起用双手按词意表演。

　　（右手握空拳，翘起大拇指和小拇指扮"小花猫"，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮"小老鼠"。）

　　4、教师演唱歌曲，边与幼儿一起学做可爱的小花猫叫、走路、吃老鼠等动作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　　5、知道歌曲名称，并集体说1～2遍。

　　四、和小花猫到院子里去看看有没有老鼠，在乐曲伴奏下出教室。

　　活动目标

　　1、激发幼儿对音乐的兴趣，体验与朋友合作的快乐。

　　2、发展幼儿大胆表现的能力及感受力。

　　活动准备

　　1、教学挂图五张；音乐磁带、录音机。

　　2、一次性碗每人一个。

　　活动过程

　　一、调动生活经验，激发兴趣。

　　你们喜欢吃荷包蛋吗？

　　看过爸爸妈妈煎荷包蛋吗？

　　是怎样煎的？

　　二、请幼儿欣赏音乐第一遍。

　　有个小朋友可喜欢吃荷包蛋了，我们仔细听听小朋友是怎样煎蛋的？

　　三、出示挂图，帮助幼儿理解歌词。

　　歌曲里唱了什么？是怎样煎荷包蛋的？

　　四、边看图片边用动作表现歌词内容。

　　你们想不想自己学着煎荷包蛋？（在自己座位上边唱边表演）

　　五、教师完整地表演给小朋友看。

　　刚才看到小朋友煎得可香了，老师也想来煎一个。

　　六、引导幼儿创编邀请别人吃荷包蛋的动作，集体表演一遍。

　　荷包蛋煎好了，心情怎样？

　　你想请朋友来吃你的荷包蛋吗？

　　我们怎样请朋友，用个很美的动作。

　　七、集体表演煎荷包蛋。

　　我们一起煎荷包蛋给自己的朋友和后面的老师吃好吗？

　　八、小结

　　今天吃得真高兴，你们也累了，我们回家休息吧。

　　活动目标：

　　1、喜欢音乐活动，对音乐活动感兴趣。

　　2、感受和体验木偶跳舞的特点。

　　3、能根据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。

　　4、知道与朋友互换，可以得到更多的本领。

　　活动准备：

　　人体图；不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干；红。黄手腕套{与幼儿人数相等}；彩色笔；音乐；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。

　　1、“老师最喜欢跳舞，现在老师跳给你看。”教师随音乐跳舞，“喜欢可以和我一起跳。“你有什么感觉？”

　　2、“刚才老师跳的舞和我们平时跳舞有什么不一样？”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3、“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，教师在人体图上作记录。并丰富幼儿的知识：骨头和骨头连接的地方叫关节。

　　4、“为什么木偶人只有关节在动？”告诉幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就非常好看。

　　5、请幼儿和老师一起跳，“除了刚才做的，你还想做什么？”鼓励幼儿做出不一样的动作来。感受木偶跳舞的动作特点。

　　二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。

　　1、“今天，我还请来了一位小客人，他哪里有些特别？”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色，并请幼儿根据木偶的特点，给小木偶取名字。

　　2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄。”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶对比，是否一样。并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

　　3、“你们的后面也有许多的小木偶，去找一个做好朋友吧。”请幼儿看自己的图片做动作，并互相学习。

　　4、“小木偶还会变身呢。”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，告诉幼儿和更多的小朋友交换，可以学到更多的动作。

　　三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和老师一起跳舞，离开活动室。

　　活动后的反思：

　　活动体现了学科的整合，它能给幼儿综合整体的知识，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培养。非常自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往模仿和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，愿意亲自尝试，帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

　　游戏目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度。

　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　游戏准备：

　　1、观察过下大雨、下小雨的情形。

　　2、挂图第16号。音乐磁带。

　　游戏规则：

　　幼儿用动作表现下大雨和下小雨时的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨等等。

　　简谱：

　　大雨和小雨

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的'自信心。

　　活动目标

　　1.体验和同伴、教师一起玩 pee pee poo poo 音乐游戏的

　　2.尝试用身体动作及道具随音乐模拟如厕的生活情景。

　　3.理解音乐的内容，克服恐惧心理，提高及时如厕的意识

　　重点难点

　　重点：大胆用身体动作、道具等表现音乐内容。

　　难点：分组合作，自由表现音乐。

　　活动准备

　　1.经验准备：

　　幼儿参与过音乐游戏，有合作游戏的经验。

　　2. 物质准备：

　　pee pee poo poo 音乐、软垫道具。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　听音乐《圆圈舞》热身，激发幼儿参与音乐活动的兴己的方式邀请客人老师共舞。

　　引导语：“你可以用什么方式邀请客人老师呢？”

　　二、进行部分

　　1.播放音乐，幼儿初步感知欣赏。

　　引导语：“在刚才的音乐里，你都听到了什么？”幼儿自由

　　2.教师提问，引导幼儿回忆、表达、表现肚子疼时的引导语：“你们肚子疼的时候什么样？”谁来学一学。

　　再次欣赏音乐，师幼一起用身体动作模拟音乐情景。引导语：“请小朋友们听着音乐跟老师一起来做一做。”

　　3.听音乐四散游走，用肢体动作表现音乐。

　　引导语：“肚子疼是不是很着急啊？现在我们走动起来小马桶吧！”

　　4.添加软垫道具，鼓励幼儿跟随音乐表现音乐内容。

　　5. 引导幼儿尝试分组合作，自由表现音乐。

　　引导语：“请一半小朋友扮演小马桶，一半小朋友扮演

　　后，两组互换角色。三、结束部分

　　幼儿听音乐收放软垫，教师小结活动内容。

　　引导语：“小朋友，当你肚子不舒服应该怎么做呢？”

　　四、延伸活动

　　pee pee poo poo 的音乐投放在区域里，供幼儿表演。

　　活动总结

　　本次活动源于小班幼儿真实的生活经验，有很多孩子不在幼儿园及其他公共场所大便。《纲要》中指出，要培养幼儿习惯，在日常生活中，引导幼儿学习如厕，养成定时大便、根据小班幼儿年龄特点，本节活动我选择了 peepoo 这首歌歌词中还有很多有趣的叠词，激发幼儿跟随音乐模仿如厕的乐游戏中感受如厕的乐趣。

　　活动的成功之处在于唤起幼儿的情感体验，激发了幼儿和主动性，无论是《圆圈舞》热身环节，还是在活动过程中体动作表现歌曲内容，借助道具表演，及与同伴合作表演等们都表现出极大的热情，他们感受和倾听音乐，并大胆的表快的动作、兴奋的说唱，与老师积极的互动表明他们对歌曲爱。此外，活动中幼儿还表现出了良好的音乐常规，从自己圆、收椅子，主动与客人打招呼，用不同的方式邀请客人跳孩子们在活动中的自主性。

　　本次活动较好的完成了预定的目标，活动环节层层递进角色配合，游戏情境凸显。尝试用身体动作及道具跟随音乐情景，在玩 pee pee poo poo 音乐游戏中知道生活中不憋尿寻找小马桶及时如厕，幼儿的原有经验得到了提升。

　　（一）活动目标：

　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

　　2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

　　3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

　　（二）活动准备：

　　1、布娃娃一个

　　2、带领幼儿参观幼儿园，激发幼儿想上幼儿园的愿望。

　　（三）活动过程：

　　1、引入活动

　　T：“看！谁来了？她要和我们一起学本领呢！”（教师出示布娃娃，让幼儿抱抱、亲亲她）

　　T：“今天布娃娃要上幼儿园了！”

　　T：“你们看，布娃娃在干什么啊？”（教师让布娃娃做各种欢快的动作，幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴）

　　2、学新歌

　　T：“听！”（教师边用布娃娃边示范演唱歌曲）

　　T：“布娃娃高兴的唱起了歌！都唱了什么？”（教师带领幼儿根据伴奏说歌词）

　　T：“那我们和布娃娃一起来唱歌吧！”（教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱，学会一句一句演唱歌曲，听教师的演唱，教师放慢演唱的速度，让幼儿更好的学习）

　　T：“我们用好听的声音演唱一遍！”（幼儿随教师的琴声演唱一遍）

　　3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

　　4、引导幼儿自由地创编动作

　　T：“爸爸妈妈都是怎样上班的呢？”（教师引导幼儿用动作表示出来，其他歌词也同样的方法）

　　T；“我们一起上幼儿园吧！“（教师综合幼儿的动作，带领幼儿边唱边做动作）

　　T：“你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊？”（教师引导幼儿和自己的好朋友）

　　T：“那你们就去找自己的好朋友吧！那你们应该对好朋友怎么说呢？”“（教师鼓励幼儿主动邀请朋友，和朋友一起演唱，并为同伴进行喝彩，在学会结伴表演后，鼓励幼儿邀请没有朋友的幼儿，并一起表演）

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

　　2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

　　活动准备：

　　1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

　　2.《两只小鸟》音乐。

　　3.多媒体。

　　活动过程：

　　一、出示大树和小鸟导入。

　　1.认识两只小鸟，知道他们的名字。

　　2.和小鸟一起做律动。

　　一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

　　1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。

　　2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

　　二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

　　1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

　　2.询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)

　　三、集体玩捉迷藏的游戏。

　　1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

　　2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步熟悉歌曲的节奏，了解歌词的内容。

　　2.能演唱歌曲，并根据歌词的内容找到自己的好朋友。

　　3.喜欢参加音乐活动，体验与同伴一起参加音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小鸭子头饰4个、音乐CD、PPT。

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1.以魔术形式变出一只小鸭子，跟幼儿打招呼。

　　2.出示七只小鸭子图片，教师带上小鸭子头饰。

　　师：大家好，我是一只小鸭子，今天天气真好，我和我的朋友们一起出去玩，请你们看看我有几个好朋友?(和幼儿一起数一数图片上的鸭子)--1、2、3、4、5、6、7。

　　师：原来，今天我有7个好朋友和我一起出去玩，我们玩的真高兴呀!可是走了一会儿，我和朋友们走散了，那可怎么办呀?

　　3.小结：引导幼儿安慰它、帮助小鸭子找到朋友。

　　4.出示只有草丛的图片。

　　师：我的朋友们不见了，你们愿意做我的好朋友吗?

　　(教师念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里?)谁愿意做我的好朋友?举手我来看一看。(幼儿举手)师：原来你们都愿意做我的好朋友啊，我来看一看(教师边数边念歌曲后半段：在这里，在这里，我的朋友在这里，并轻轻摸一摸举手幼儿的头)

　　5.师：这么多小朋友愿意做我的朋友，我真开心，我要唱首歌给大家听(教师弹琴完整演唱歌曲)

　　6.师：你们想不想学一学这首歌?用这首歌找朋友?

　　二、学唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

　　1.教师带领幼儿学念歌词。

　　2.幼儿分段演唱这首歌1到2遍，然后连起来唱。

　　3师：我找朋友啦!你们和我一起唱，等唱到："我的朋友在哪里"的时候，请你们举起小手，我看看谁想和我做朋友。

　　(教师幼儿一起跟音乐CD唱歌，唱到"朋友在哪里"时幼儿举手，教师边唱边摸一摸幼儿的头)

　　4.师：该你们找朋友了，谁想做小鸭子来找朋友?

　　(将头饰戴在幼儿头上，请1-3个幼儿做小鸭子找朋友)幼儿边唱，边摸一摸举手的幼儿的头。

　　三：结束游戏，总结。

　　1、师：今天我们帮小鸭子找了朋友，除了可以轻轻的摸摸它的头，还可以怎么做?引导幼儿做(握手、拥抱、拉钩)

　　2、今天，我们帮小鸭子找到了好朋友，现在，我们一起来找好朋友。

　　当你找到你身边的好朋友时，你们可以互相摸一摸对方的头，或者是握握手(教师播放音乐CD，幼儿跟着音乐找朋友)

　　设计意图：

　　小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索兴趣。

　　在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。

　　活动目标：

　　1．在游戏中初步了解身体各部位的名称。

　　2．运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。

　　3．体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已有初步的认识人体的经验。

　　物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。

　　活动过程：

　　一、韵律导入，认知身体"小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？"(有脚、头、肩膀……)"让我们一起再来认识一下它们，从头开始吧！"

　　二、摸摸猜猜，学说儿歌过渡："小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。"

　　1.幼儿触摸，进一步认识身体。"这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。"

　　2.揭示人体部位名称，学说"我的xx"。

　　3.完整说儿歌。

　　三、呼啦圈游戏，协调动作"现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。"

　　1.介绍游戏规则。

　　2.听音乐（奥尔夫--开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增加难度。

　　四、模仿想象，迁移经验过渡：我们认识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话……）

　　1.模仿生活动作。

　　2.归纳提升保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。

本文到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。