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求求你表扬我议论文 求求你表扬我作文

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  求求你,表扬我

  ——《三颗糖的故事》引发的思考

  一天,陶行知校长在校园里转的时候发现一个学生拿石块打另外一个同学,于是让他放了学到办公室找他。这个学生放了学之后忐忑不安地到校长办公室找他,发现校长不在于是就在门口站立等待。过了一会,陶行知来到了办公室门口,看到这个学生在那等自己,就让他进办公室来。

  陶行知从口袋里掏出一颗糖,对这个学生说:“这颗糖是奖励给你的,因为你比我先到办公室。”这个学生一听当时就楞在了那里。陶行知又从兜里掏出一颗糖对这个学生说:“这第二颗糖也是奖励给你的,因为我错怪了你,你是一个班干部在管理学生。”学生眼圈湿润了,说:“对不起校长我不该拿石块扔他的”然后陶行知又掏出了第三颗糖说:“这第三颗糖也是奖励给你的,因为你已经认识到了自己的错误。你的问题处理完了,你可以回去了。”此时这个学生已经泣不成声……

  和所有班一样,我们班也有很多“宝贝”们,他们有的先天智障,有的智力开发较晚,有的家庭环境不好,有的父母骄纵过渡,在和他们斗智斗勇的过程中叶发生了许多有趣的事情。

  故事一:装疯卖傻

  周五下午,像往常一样,我在布置作业,第一项、第二项、第三项……这时,小翊站起来说:“老师,还有阅读存折这项作业。”全班同学怒目以视,我笑了笑没有回答。

  周一,我在班上说:“今天收小练笔作业。”小翊又站起来说:“老师收不收阅读存折。”我说:“先不收”。

  下午,他拿着自己的阅读存折跑过来对我说:“老师我的阅读存折写了,要不你给我看看?”其实从他第一次提到阅读存折我就知道他要干什么了。我翻看起他的阅读存折,发现以前我说的每周写一篇阅读存折,他不仅坚持了下来,而且字体工整,内容丰富。晚上我查阅他的博客,发现他还把阅读存折打成了电子稿。我笑着点了点头。

  其实他是想让我表扬他啊!说实话,他在班上的纪律不是很好,总是受到老师的批评,批归批,但收效甚微。但谁又不渴望受到老师的表扬呢?于是我在课堂上专门找出时间狠狠地表扬了他,从他到他的家长表扬了一遍,并且奖励给他一张表扬信, 4个糖果=1张表扬信,4张表扬信=一个愿望卡。当老师真的表扬他的时候,我发现他并不是开心地微笑,而是紧绷着嘴不说话,也许这表扬来得真的不容易啊!

  故事二:撒谎

  周一,我们班穿校服,戴红领巾,着装整齐,精神面貌很好,受到段主任大会点名表扬。周二我们班大课间口号响亮,步伐整齐,受到学校广播表扬。周三中午,我给全体家长发信息,说周一、周二和周三都受到了学校领导的表扬,尤其是周三受到了校长的表扬,说我们器材准备充分,学生活动量较大,感谢家长对我们工作的支持,三二班家长是最棒的!紧接着我说天气渐热,再佩戴红领巾又些不合适,考虑换成队徽,不知哪位家长能帮上忙?下午就有两个个家长把买好的`队徽带了过来,还是两种不同的款式,我们多少钱,他们都说不值个钱。

  其实,我多想告诉告诉他们,那个周三的表扬是我编的啊!不仅我们的孩子,我们的家长同样渴望得到表扬。

  故事三:一个大拇指究竟有多大的作用。

  我曾带的五一班当时是一个烂泥扶不上墙的班级,虽然领导说是一个很有潜力的班级,但我一直没发现潜力在哪,曾经气得我用头撞桌子。

  下的功夫不能说不大,班规、班训、班歌我都给他们设计好了,每天下午唱歌的时候我们就唱班歌《我是明星》,希望借此激励起他们内心的荣誉感、责任感,但唱歌总是浮于表面。

  有一天,我们又在唱歌,段主任从后门走到了前门,没说什么,只是两只手竖起了大拇指。然后就转身离开了,当时,大家都看到了这个手势。于是群情激昂,声音比刚才嘹亮了一倍,音调也唱准了,没有冒泡的声音了……

  从那以后,我发现班上发生了一些很微妙的变化,说不出来,但那是一种让人很舒服的感觉,好像大家被牢牢地捏在了一起。

  毕业前,这个班已经是学校的模范班级了,我自己很汗颜,我觉得自己并没有做什么,在此之前,我每天除了批评就是批评,除了挑刺就是挑刺。而领导的一个大拇指就像是一针强心剂,让一个濒临死亡的人又重新获得了新生。

  “求求你,表扬我。”这是我们的“宝贝们”,我们的家长,甚至是我们内心最迫切的声音。

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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