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植物妈妈有办法优秀教案详案 植物妈妈有办法优秀教案设计

导读 大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题植物妈妈有办法优秀教案详案,植物妈妈有办法优秀教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看...

大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题植物妈妈有办法优秀教案详案,植物妈妈有办法优秀教案设计很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

  作为一名老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的植物妈妈有办法优秀教案设计,欢迎阅读与收藏。

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇1

  教学要求:

  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、继续学习了解自然段(本课指节)内容的方法。

  3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定得的三种不同读音。

  4、朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  教学准备:

  1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

  2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。

  2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  3、掌握多音字得的`不同读音。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  抓住植物一词,导入新课学习。

  二、初读,了解课文内容。

  (一)学生借助拼音自读。

  要求:读准字音,读通句子。

  (二)学习得字不同读音。

  学生自己在文中找出,读一读,全班读。

  (三)检查自读情况,初步理解课文内容。

  1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。

  2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。

  三、细读,理解课文诗句。

  (一)学习第一自然段。

  1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?

  2、练读问句:植物传播的啥办法?

  (二)学习第2、3、4、5自然段。

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。

  学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播的办法是什么?好在哪?

  2、让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

  3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。

  (三)学习第6自然段。

  1、学习生词知识。

  2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。

  (四)概括小结。

  四、朗读全文。

  1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。

  2、谈谈学完课文后的感想。

  五、作业:

  1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。

  2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

  第二课时

  教学要求:

  1、复习巩固生字词。

  2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。

  3、练习用准备这个词语造句。

  教学过程:

  一、复习生字。

  (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

  (二)尝试听写生字。

  (三)听写后,学生各自校对。

  二、练习朗读。

  (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。

  (二)朗读汇报,交流。

  1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。

  2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。

  例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。

  三、课堂练习。

  (一)学生朗读全文。

  (二)练习造句。

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇2

  教学目标:

  1.正确认读12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个生字。

  2.正确、连贯地朗读课文,学习读出句内停顿、句末押韵,背诵课文。

  3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

  4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  板块一随文识字

  1.逐段出示课文。

  (1)这段话会读吗?请你借助拼音练一练。遇到生字,要把生字所在的词语多读几遍。

  (2)谁来读?

  提示:评价学生朗读时纠正学生的读音,通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯;用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

  2.隐去拼音出示词语。

  (1)现在,课文上的拼音都已经消失了,你们还会读吗?先练一练。

  (2)谁来试一试?

  3.隐去熟字出示词语。

  (1)现在只剩下这些词语,你还会读吗?先练一练。

  提示:隐去熟字,剩下生字组成的词语,例如“如果、四海为家、植物”等。

  (2)用开火车朗读等方式,把生词读熟练。

  4.隐去熟字只剩生字。

  (1)现在只剩生字,你还会读吗?

  (2)重点教学“刺、察、旅、离”:谁能给这几个生字组个词?

  提示:教学“刺”字,可借用仙人掌等图片引导学生组词;教学“察”字,可借用人物观察图引导学生组词,让学生了解“察”的意思是仔细地看;“旅”和“离”可联系学生生活组词,例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

  板块二朗读课文

  1.读好句内停顿。

  (1)出示:纷纷出发。

  乘着风/纷纷出发

  孩子们/就乘着风/纷纷出发

  有标点的地方,我们都知道停顿。可是,没有标点的句子内也有停顿。我们该怎么停顿呢?谁能根据老师的提示读一读。

  提示:指导学生“停”后能“连”,即声断气连。

  (2)课文中还有这样的长句,你会读好停顿吗?

  提示:指导学生学习用叠加的方式,进行阶梯式朗读练习文中其他长句,例如“她给孩子穿上带刺的铠甲;她让豆荚晒在太阳底下;孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”

  2.读好押韵。

  (1)出示第一段中押韵的字:“大、家、法”,读一读,比较一下,这组字有什么相似的`地方?

  要点:都出现在句子的最后一个字,韵母相同都是ɑ。

  (2)诗歌中经常会出现这样的情况,叫做押韵。出示第一段,听老师读,哪一种更好听?

  提示:教师读两遍,第一遍,押韵的字轻而短,第二遍押韵的字语速放慢,声音延长;请学生模仿,反复练习,读出韵律美。

  (3)找一找,其他段落中还有哪些押韵的字词,圈出来、读好它们。

  提示:例如第2节中“娃娃、出发”等;可让学生互相评价。

  板块三背诵课文

  1.出示课文插图:图片里有三位植物妈妈,它们分别是谁呢?

  要点:板书“蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈”。

  2.她们的宝宝藏在哪里呢?课文中是怎么说的?

  提示:板书“降落伞、带刺的铠甲、豆荚”;指导学生发现不同植物种子的特点。

  3.谁是蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈最好的朋友,来帮助她的孩子旅行呢?

  要点:板书“风、动物、太阳”。

  4.你最喜欢哪种植物传播种子的方法?请你对着板书,对着图,介绍给大家听一听。

  要点:学生能选择一个小节背诵即可。

  5.填空背诵,教师可隐去小节中的关键词语,引导学生连起来背诵。

  板块四迁移运用,练习说话

  1.出示柳树图。看来,许多植物妈妈都有自己的好办法。这是什么植物?她的宝宝藏在哪里呢?

  要点:柳树的种子藏在柳絮里;出示柳絮的图片)认识柳絮。

  2.帮助他们的朋友是谁呢?请你猜一猜。

  要点:风)和帮助蒲公英妈妈的朋友是一样的。

  3.谁能照着这段话(出示第2节))说一说柳树妈妈的办法。

  4.出示图片:油菜妈妈、松树妈妈。这是谁?她们的宝宝在哪里?猜一猜)帮助油菜妈妈和松树妈妈的朋友是谁?

  提示:图中注明种子名称;指导学生模仿课文第3、第4节说一说油菜妈妈和松树妈妈的办法。

  板块五学写生字

  1.学写“法、识、她、娃、如、知、脚、它”。

  (1)出示“法、识、她、娃、如、知、脚、它”:仔细观察)这几个字分别是什么结构?写的时候注意什么?

  (2)教师示范书写并提示书写要领。

  要点:“法、识”)左右结构)左窄右宽)左右齐平;“她、娃”)左右结构)左窄右宽)“女字旁”撇点张开)折处不顿)点画要长)第三笔横变为提)要“避让”右边部分;“如、知”)左右结构)左宽右窄)右部“口”包紧;“脚”)左中右结构)结构紧凑)错落有致;“它”)上下结构)上窄下宽)“宝盖头”先写俯点)再写左点)然后写横钩。

  2.学写“毛、更”。

  (1)教师引导学生发现关键笔画。

  (2)教师示范并提示书写要领:

  “毛”,独体字,竖弯钩竖画向左挫进,弯处要圆转而无棱角。“更”,撇和捺。

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇3

  [教材简介]:

  这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

  [教学要求]:

  1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。

  2、认识汉字15个,会写8个生字。

  3、练习有语气的.朗读课文。

  [教学重、难点]:

  1、认读15个生字,会写8个生字。

  2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。

  [教学课时]:

  两课时

  [预习作业]:

  收集有关植物传播种子的知识。

  [教学过程]:

  第一课时

  一、揭示课题,激发学生探究兴趣

  1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。

  2、他们靠什么去旅行?

  人、马脚鸟翅膀

  3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。

  二、初读课文

  1、根据拼音,自读课文。

  要求:读准字音,不添字,不丢字。

  2、同桌互读,取长补短。

  3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。

  4、教师出示词语卡片,抽学生认读。

  三、学习课文

  自学

  1、轻声读,课文有几小节?

  2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么?

  组内交流

  孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的?

  组长汇报

  教师小结

  四、发散思维

  同学们,植物妈妈还有什么办法?

  ①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。

  ②风儿会吹柳絮、杨花。

  ③蓖麻、栗子也穿着铠甲。……

  小结:植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。

  五、诵读

  1、想像练读。同桌练读,取长补短。

  2、教师范读。学生倾听,学习技巧。

  3、情感朗读。指名朗读,交流情感。

  4、同学评读。朗读评议,再次体验。

  5、小组赛读。小组比赛,升华情感。

  六、背诵

  1、自己练习背诵

  2、同桌互相背诵。

  第二课时

  一、朗读

  朗读这首诗,读出一定的语气。

  二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律

  1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。

  黄色卡片(会认):植物已经牛羊准备娃娃

  山洼豆子炸开不信粗心

  红色卡片(会写):已经牛羊准备甲信

  2、学习记忆字形

  (1)利用熟字和偏旁学生字。

  已经准备辛甲

  (2)重点分析生字

  羊:象形字。老师出示图片,帮助分析字形。

  豆:笔顺——豆

  甲:田字出头

  3、指导书写

  三、巩固练习

  1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。

  2、读课文。

  [板书设计]:

  长大 四海为家

  植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发

  苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼

  豌 豆 太阳 蹦 跳

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇4

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写3个生字,掌握一个多音字。

  2、了解植物传播种子的有趣的方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  3、正确、流利地朗读课文,会仿写诗歌。

  教学重点:

  通过多种方式来识字,认字,理解课文内容。

  教学难点:

  培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

  教学过程:

  一、导入新课(意念集中训练):

  今天很高兴能和你们在这里上一节语文课,现在,老师送给你们一段动听的音乐,好,让我们闭上眼睛来聆听,听,优美的音乐声,听着这种声音在脑海中想像,现在的我们来到了秋天的田野,田野里美丽极了,黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢,金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里,高梁把那红红的穗头挂在了枝头上,还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢,苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行,豆子地里更有趣,太阳一晒,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了,好,现在的我们想像已经非常丰富,在老师从五数到零时,让我们睁开眼睛。

  问:你们都想到了什么?生回答,师出示图片,问那么,这些植物成熟以后,怎么样来传播种子呢?今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

  二、探求新知(多种方式学习生字词,理解课文)

  1、教师范读,学生看大屏幕,思考:你看完,听完之后知道了什么?

  2、出示学习方法:植物妈妈的办法这么多,老师也有许多办法来学习课文。请看:学习方法:

  1),读一读,说一说,你学会的字、词、句。

  2)圈一圈,画一画,你喜欢的字、词、句。

  3)演一演,唱一唱,你理解的字,词,句,段。

  4)看一看,想一想,从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的'一种来小组合作学习,然后呢,我们来汇报比赛,看谁汇报得好?现在开始。生小组合作学习五分钟。

  3、汇报比赛:

  A:我们小组是用读一读,说一说的方法来学习的,学习了第一小节,理解了植这个字,一个木加直。旅这个字,还有啥字。师:指导书写:植。

  B:我们小组是用圈一圈,画一画的方法来学习了,我们画的是第二小节,学会了降这个字是个多音字,师指导书写:降。“纷”这个字,是个形声字。师指导书写:纷。

  C:我们小组是用演一演,唱一唱这个方法来学习第三小节的,理解了铠甲这个词,意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。

  D:我们小组是用看一看,想一想来学习第四小节的,通过看图能理解晒这个字,意思是日头落到西边,就念晒。还有荚,炸等字。

  4、总结:植物妈妈的办法可真多,但是我们学会仔细观察才能发现,看看老师手中的图片,说一说你观察到了什么?

  三、课后反馈和延伸:

  1、仿写诗歌:现在我要求咱们同学通过观察到的,再自已想一想,你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。

  2、填一填:蒲公英靠( )来传播种子。苍耳靠( )来传播种子。豌豆靠( )来传播种子。

  总结:同学们,植物传播种子的办法很多很多,就看我们能不能去仔细观察,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,以后就让我们学会观察,才能更好的学会知识。

  板书: 植物妈妈有办法

  蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片

  物,旅,啥 蒲 降 纷,铠,洼,豌,荚,晒,炸,察。

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇5

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10 个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  信息资料

  1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  切入举偶

  1、谈话引入:小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

  (本课内容充满童趣,谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。)

  2、课件演示:播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。板书课题。

  (采用学生喜欢的形式,引导学生观看动画,整体感知,激发学习兴趣和求知欲望。)

  对话平台

  感知

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、小组内互相读读,说说你读懂了什么。

  3、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。)

  (尝试朗读,整体感知,交流收获,培养自主读书的能力,体验读书的快乐。)

  识字

  1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

  2、小黑板出示生字,多种方式指读。

  3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。

  (新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。在这一环节,充分发挥学生的自主性,运用多种形象直观的方法,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。)

  赏读

  1、小组合作读课文,看谁读得美。

  2、选读。选自己喜欢的一节练读,再展示。

  3、通读全文,用自己喜欢的方式来读。

  (阅读是学生与文本的对话,要给学生充分的朗读时间,整体感知课文,在正确、流利的'读书的同时,获得初步的理解与体验。)

  写字

  1、出示要写的字:如、已、娃、纷、好。学生认读。

  2、学生观察字的结构,交流书写注意的地方。

  3、教师示范,指导重点笔画。如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。

  4、学生练习。教师巡视。

  (在重视学生写字质量的同时,还应注意学生的写字姿势,掌握基本的书写技能,培养良好的写字习惯。)

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇6

  教学目标:

  1、在阅读中认识12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4自然段。

  3、知道植物妈妈有多种不同的传播种子的办法,激发学生热爱大自然的情感,体会独立生活的乐趣。

  教学重、难点:

  了解植物传播种子的知识,在读中感悟课文的语言美和韵律美。

  教具准备:教师准备有关演示课件、苍耳实物等

  教学过程:

  一、谈话导入,板书课题

  老师知道同学们大都喜欢读诗,尤其喜欢读儿童诗。因为儿童诗中充满着丰富、神奇的想象。这节课我们一起来学习一首与植物有关的诗,第9课植物妈妈有办法(师生共同板书课题)

  师:读了课题,你想了解什么?

  (大家想了解的问题可真多,老师为大家带来了好看的动画片,想看吗?也许你们提出的问题会在动画片中找到答案。)

  二、师演示课件,播放动画片

  (动画片有趣吗?指名说)

  三、初读课文,整体感知

  1、借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子。

  (老师发现同学们读书特别认真,看来你们都是爱读书的'孩子。)

  2、再读课文,读的不流畅的地方要多读几遍。

  (这首诗共几节,在书上做出标记)

  3、同桌合作读课文,每人一节,交替进行。

  (如果同桌读得好,你就夸夸他,如果有读的不准确的地方,你就帮帮他)(老师从你们的表情中可以看出刚才的合作很愉快。通过这几遍读课文,老师相信大家一定把课文读得通顺了)

  4、指名分节朗读课文,思考:课文中讲了那几位植物妈妈送自己的孩子去旅行?(相机板书:蒲公英苍耳豌豆)

  四、精读课文,读中感悟

  (蒲公英、苍耳、豌豆妈妈都用自己的方式送孩子去旅行,哪种植物妈妈的办法最好,好在哪里呢?)

  1、自由读2、3、4节

  2、指名汇报,师相机板书,展示课件,提供实物,指导朗读

  (1)蒲公英妈妈

  1指名汇报蒲公英妈妈的办法好在哪里?(板书降落伞)

  2课件展示蒲公英传播种子的全过程

  3朗读指导

  a、蒲公英妈妈多有办法呀,她为每个孩子准备了降落伞,让风婆婆带着他们做免费旅行,谁想读给大家听?(指名读)

  b、风婆婆悄悄地来了,她轻轻一吹,孩子们就你出发,我出发,大家都出发,这是这一节中哪个词语的意思?(用“纷纷”说话)

  c、蒲公英娃娃们乘着风,一朵一朵地离开妈妈,多开心啊!大家一起开心地读一读这一节吧

  (2)苍耳妈妈

  1.指名汇报苍耳妈妈的办法好在哪里?(板书“带刺、铠甲”)

  2.师课件出示苍耳妈妈的图片

  (这就是苍耳妈妈,看!一只只小苍耳紧紧地依偎在妈妈的怀里,一点也不想离开妈妈。一只小兔子从他们身边经过,小苍耳才挂在它身上到别处安家了)

  3.师为学生发小苍耳,引导学生观察、理解“带刺”“铠甲”

  4.朗读指导

  a、多聪明的苍耳妈妈呀!她为孩子们全身武装,穿上带刺的铠甲(女生读)

  b、多有趣的苍耳妈妈呀!她让孩子们挂在动物身上去旅行。(男生读)

  (3)豌豆妈妈

  1.指名汇报豌豆妈妈的办法好在哪里?(板书“蹦跳”)

  2.课件展示豆荚炸开、种子滚落的一瞬间

  3.朗读指导

  师用快慢两种不同的速度读“啪的一声豆荚炸开”,让学生体会那种语速好?为什么?学生练读,然后指名读。

  3、小结:结合板书进行并补充板书(风、动物、弹力)

  4、读读背背

  植物妈妈传播种子各有各的办法,你喜欢哪一种,就把哪一节背下来吧!

  (指名背诵全班齐背)

  五、课外延伸

  除了课文中介绍的几种植物妈妈传播种子办法,你还知道哪些?

  (学生汇报,然后教师课件展示几种植物妈妈传播种子的方法)

  六、全文总结:

  1、那么怎样才能知道更多的植物传播种子的方法呢?齐读最后一节诗。

  2、只有在日常生活中仔细地去观察、去发现,才能获得更多的知识。

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇7

  教学目标:

  1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。

  2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。

  3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。

  教学重点:

  学习观察大自然,热爱大自然。

  教学难点:

  学习观察大自然,热爱大自然。

  教具准备:

  豆夹、豌豆种子

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  教学过程:

  一、 创设情境,激趣导入。

  1、出示情境图:教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。

  2、问:说说你看到了什么?

  3、原来那乘着小伞,满天飞舞的就是蒲公英的种子,蒲公英的妈妈可真有办法,你还想知道其他植物妈妈的办法吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》

  二、 自主合作,读通课文。

  1、课文,圈出不认识的字和读不好的地方。

  2、小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。

  3、指名读课文,互评正音。

  三、 自主识字,合作探究。

  1、同桌合作分节读文,互做小老师,认读生字,说说自己用了什么办法识记字形的。

  2、小组内考察,小组长做小考官,并发给鼓励性小标志。

  3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况,努力扩大检查范围。

  四、 合作探究,理解课文。

  同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。

  学习第一小节

  1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?

  2、“旅行”“四海为家”是什么意思?

  学生结合生活实际理解。

  学习第二—四小节

  1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的,和自己的不明白的地方。

  学生自己读文,并与同与交流

  2、结合学生的情况引导学生读懂

  蒲公英:观察简笔画,并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”

  蒲公英种子,就像一把小伞,可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?

  苍耳:发给学生苍耳的种子。

  自主探究,指导写字师:仔细观察苍耳,说一说的特点:(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)

  师:课文中是怎么说的?读一读

  “铠甲”是什么?学生结合电视中看到的'理解

  师:放在身上,看看你能不能带走它。

  豆荚(方法同苍耳)

  3、同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。

  你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。

  4、 指名读,全班互评。

  五、 拓展延伸。

  1、你还知道那些植物妈妈的办法?你是怎么知道的?

  师:是啊,植物妈妈还有许许多多的办法,只要我们做个有心的孩子,认真观察,就会知道很多很多……

  2、齐读最后一小节。

  3、学完这一课,你最想说点什么?

  4、 (可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说,课后可以写在小本本上)

  六、自主探究,指导写字。

  同学们都是细心的孩子,我们了解了大自然的知识,还要会写8个生字朋友,你们有信心写好看吗?

  1、 开火车读生字。

  2、 用自己喜欢的方式认字,说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮?

  “准”字,注意右半部同“住”的区别。

  3、 给生字组词。

  4、 用鼻尖书空,描红,写字。

  感受课文的音韵之美。

  学生参与写字的过程。

  尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。

  采用多种形式,调动学生学习生字的主动性,把枯燥的生字学习变成一种乐趣

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇8

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、能正确、流利地朗读、背诵课文。

  3、在理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察的意识和方法。

  4、了解课文介绍的自然知识,激发探究植物奥秘的兴趣。

  课前准备:

  1、多媒体课件。

  2、鼓励学生收集植物的种子,调查植物传播种子的方法。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗?你认识哪些植物呢?(相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

  棉花等植物图片)。你认识它们的孩子吗?(出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。)

  2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行,植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢?

  3、揭示课题,板书课题。

  二、初读课文。

  1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。

  2、录音朗读课文。

  3、学生模仿录音练习朗读课文,要求读得正确、流利。

  三、识记生字。

  1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。

  2、课件出示“我会认”中的`生字。

  四、诵读讨论课文

  1、读补充阅读材料。课件出示:种子传播的奥秘

  2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的?

  五、指导写字。

  1、观察“娃、洼”两个字,说说写时注意什么?

  2、指导:两个字的右边是由两个“土”字组成,不要把一竖写到底。

  板书设计:

  植物妈妈有办法

  (准备) (靠)

  蒲公英 降落伞 风吹

  苍耳 铠甲 动物带 传播种子

  豌豆 豆荚 太阳晒

  (仔细观察)

  (增长知识)

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇9

  一、教学目标:

  1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

  二、教学重点:

  了解植物传播种子的知识。

  三、教学难点:

  了解植物传播种子的知识。

  四、教学过程。

  第一课时

  (一)导入新课。

  师:同学们,如果你们要离开家,到很远很远的地方去,你们怎么去?

  学生答,教师补充:走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船……

  师:如果动物想离开家,到很远很远的地方去,它们怎么去?

  学生答。

  教师补充:走着去、跑着走、跳着去、飞着去,还有靠人的帮助到远方去。那么,植物呢?

  植物说:我也想到远方去,我也要去旅行。

  请问:植物能不能自己走着或跑着或跳着去?植物能不能飞着去?除了靠人的帮助,植物有没有别的办法?

  今天,我们要学习的这篇课文就是要告诉我们:植物怎样到远方去旅行。(板书:《植物妈妈有办法》)

  (二)范读课文。

  1、教师播放媒体资源。

  2、学生将不认识的生字作标记。

  3、文中提到哪些植物,请把它们划出来。

  (三)学生自读课文,学习生字词。

  1、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

  2、出示生字卡片,学生认读。

  (1)教师范读、学生跟读、小组轮流读

  (2)学生拼读,互相纠正。

  (3)教师抽查学生拼读以上生字

  3、教师讲解重要的生字,学生书写。

  (1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

  (2)学生书写,教师巡视。

  (3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  (一)复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。

  1、集体拼读。

  2、出示生字卡抽查学生的拼读。

  3、听写重要的生字词。

  (二)朗读感悟。

  1、播放媒体资源ppt,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

  2、教师范读或播放媒体资源,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的植物传播种子的方法。

  3、播放媒体资源,了解文中提到的植物的知识及它们传播种子的`方法以及作者的写作方法。

  师:这篇课文运用了拟人的手法来写科学知识。植物妈妈的孩子们离开家,四海为家,讲的是:植物如何传播种子。播放图片,请学生根据图片及课文内容,说说这些是什么植物,它们如何传播种子。

  学生答。

  教师补充并板书:蒲公英、降落伞、风吹、苍耳、带刺的铠甲、挂住动物的皮毛、豌豆、豆荚、晒在太阳底下、豆荚炸开。

  4、小组讨论,谈谈自己所知道的别的植物传播种子的方法。

  5、小组轮流读,看哪个小组读得最大声响亮、标准。

  6、比赛背诵全文。

  (三)小结。

  今天,我们学习了课文《植物妈妈有办法》。作者把植物当作人,把植物传播种子比喻为旅行,为我们大家介绍了三种植物的知识,它们是蒲公英、苍耳、豌豆,还介绍了它们各自传播种子的方法。请大家再想想有哪些植物传播种子的方法和它们的一样?哪些植物妈妈有别的办法?

  植物妈妈有办法优秀教案设计 篇10

  教学目标:

  1、教师引导学生能正确、流利地朗读课文,理解课文,并背诵课文。

  2、教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  3、引导学生仿照课文说话。

  教学重难点:

  引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

  教学过程:

  一、趣味导课

  引入:秋天来了,孩子们离开了芦花妈妈四处旅行,他们来到树枝,来到屋顶,来到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。生:牛马有脚,鸟有翅膀。植物旅行又用什么办法?

  今天我们就一起走进有趣的植物世界,来学习《植物妈妈有办法》。(教师出示第一张有课题的幻灯片)板书课题,齐读课题

  二、初读,整体感知

  1、听录音思考

  ppt思考:课文介绍了哪几种植物?他们是怎样传播种子的?

  2、学生回答,师ppt出示

  师:现在,请大家一起叫出他们的名字。生读

  师:他们是怎么传播种子的?

  2人答(ppt出示)蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

  3、师:植物传播种子的方法还有很多很多,细心的小朋友才能发现。谁能根据这张图说一说这篇课文讲了什么内容?1个学生结合ppt复述内容。

  师评价:你真是一个善于总结的孩子/总结的很全面

  三、再读课文

  1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们准备了什么。生齐读第二小节。

  师:蒲公英妈妈真聪明,她给孩子们准备了降落伞。(ppt出示降落伞图片)真的是降落伞吗?

  生:不是。因为蒲公英的种子上长有绒毛,看起来和降落伞非常像。

  师:你真聪明/真细心。这就是比喻。现在,微风来了。只要有风轻轻吹过,

  生:孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:只要有风吹过,孩子们就出发。

  生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:读完后你们觉得哪个句子美?

  生:我们读的句子美?

  师:为什么?

  生:因为多了一个“轻轻”

  师:“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗?

  师:请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧,孩子们纷纷出发了(出示图片)什么叫纷纷?

  生:一个接一个。

  师:又一阵风轻轻吹过。生齐读:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

  师:乘着风纷纷出发,孩子们会去哪里呢?这只小蒲公英,你想去哪里?

  生:我想去田野、山洼……

  师:你们想去的地方可真多,有高山,悬崖,田野,山洼,沙漠。这真是

  生:四海为家。过渡句:蒲公英妈妈可真聪明,借助风把孩子们送到了各个角落。(板书:蒲公英风)那苍耳妈妈又有什么好办法呢?

  2、师指名读第三小节:请你来读一读。

  生读

  师评价:这只小苍耳声音真响亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

  师:让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗?

  生:绿色的,椭圆的,长满了刺

  师:对了!因为有了这个带刺的铠甲,所以它

  生读:只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。

  师:仔细观察图片,苍耳挂在了谁的身上?想象一下苍耳会被带到哪里去?

  生:苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野,山林、河边。……

  师:真是一群有志气的孩子,相信你们一定会把我们的祖国装扮的更加美丽!

  采访

  师:苍耳要离开妈妈了,妈妈非常舍不得。假如你是孩子,你会对妈妈说什么?

  生:妈妈,你放心,我一定会……

  师评价:你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了,妈妈真为你感到开心。

  师总结:现在,我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。(板书:苍耳动物)

  过渡句:聪明的蒲公英妈妈准备了降落伞,坚强的苍耳妈妈准备了带刺的铠甲,可爱的豌豆妈妈又准备了什么呢?

  3、第四节

  男生:豌豆妈妈更有办法,

  女生:她让豆荚晒在太阳底下。男生:啪的'一声,豆荚炸开,

  女生:孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  (创设情境读)师:看,红红的太阳高高的挂在天空,火辣辣的照射着大地。

  一组读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  师:一颗豌豆跳出来了!阳光越来越强烈,又一个豆荚迫不及待地炸开了。

  一、二组:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

  师:瞧,越来越多的豆荚炸开了!一二三组读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师:满地的豆荚都炸开了!

  读:啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结:听了你们的朗读,原来豌豆是靠太阳来传播种子的。(板书:豌豆太阳)

  4、回顾2—4节

  过渡语:今天,我们了解了三位聪明、有智慧的妈妈传播种子的方法,现在让我们来重温一下。(ppt出示填空)全班试着背诵。

  四、拓展仿写

  师:其实,大自然中还有很多很多的植物妈妈都有他们各自的办法,我们一起来看一看。

  1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。

  师:哪位同学愿意给大家介绍第一个?请其他同学仔细听。点学生依次读,表扬听的认真的学生。师评价:读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/xx组听得最认真

  2、仿写举例

  出示樱桃图片

  师:这是

  生:樱桃。

  师:现在同学们能来试着填一填吗?老师也按照着课文的方式,进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读

  3、学生进行仿写(小组讨论)

  要求:请同学们拿出写话

  纸,根据前面的介绍,结合图片进行仿写。生写完后

  师:请同学四人一小组进行交流。学生汇报

  师评价:真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

  4、总结

  师:植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察。

  生:那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  师:想要发现更多植物的秘密,我们一定要做一个细心、善于观察的人!今天这节课就上到这里,下课!

本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。

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