《松鼠》的教案 《松鼠》教案
大家好,我是东南,我来为大家解答以上问题《松鼠》的教案,《松鼠》教案很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的《松鼠》教案(通用5篇),希望能够帮助到大家。
《松鼠》教案1
一、教学目标
1、知识与技能:体会说明文语言准确、生动的特点。
2、过程与方法:通过关键语句的分析体味用准确生动的语言说明事物,提高表达能力。
3、情感态度与价值观:树立动物是人类的朋友,人类应该珍爱、善待动物的观念。
二、教学重点难点
1、了解先总后分的说明顺序。
2、通过观察、比较、探究,运用准确、生动的语言说明事物。
三、教学安排
两教时
四、教学过程
(一)、导入新课
1、最近这个阶段,我们一直在动物王国中周游。我们走进可可西里,聆听到了藏羚羊的哭泣,感受到动物身上可贵的母爱和牺牲精神;我们飞到了法兰西,享受到给高庐人带来希望和快乐的云雀那欢快的歌唱。除了我们课堂上接触到的这些动物,我相信同学们还了解不少其他的动物,接下来就请同学们用“我喜欢的”这种句式来说一句话,如果能说出喜欢这种动物的理由就更好了。(人被称为高级动物,在其他的动物身上也有我们人类的影子,让我们试着去了解它们,热爱它们,学会和它们和睦相处,它们的生命和我们是平等的。)
今天老师要带领大家来认识一位空中杂技高手,首先请大家一起来欣赏一段视频,了解一下这位新朋友。……同学们,你们喜欢小松鼠吗?想不想进一步了解它呢?下面就让我们来学习法国的博物学家布丰的一篇科学小品文(科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来,寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。)
(二)、新课讲授
1、生僻字注音
驯良(xùn)矫健(jiǎo)机警(jǐng)帽缨(yīng)
榛子(zhēn)榉实(jǔ)橡栗(xiànglì)蛰伏(zhé)
苔藓(xiǎn)圆锥(zhuī)灰褐色(hè)船舵(duò)
2、散读课文,思考:为什么作者说松鼠是一种讨人喜欢的动物?从课文中找出具体内容。
——三个特征:漂亮、驯良、乖巧
漂亮:
(外形特征)脸——面容清秀
眼——眼睛闪闪有光
体——身体矫健
肢——四肢轻快
尾——帽缨形的美丽的尾巴
吃相——直竖着身子吃东西
驯良:
(生活习性)活动范围———树林———不侵犯人类
活动时间———晚上———不骚扰人类
常吃食物———杏仁、榛子、榉实、橡栗———不伤害人畜
乖巧:
(性格特征)动作行为:过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点
搭窝特点:选择窝址、搭窝过程、窝口设计
2、松鼠的三个特征能不能颠倒位置?为什么?
——①不能。下文具体介绍的时候也是按照漂亮、驯良、乖巧的顺序写的,如果这儿颠倒顺序,就和下文不对应了。写作顺序是——由总到分。
②漂亮是指松鼠的外表,而驯良、乖巧则是讲松鼠的生活习性和性格特征。这样写符合人们由表及里的认识规律——由表及里。
三、作业:
课题:(第二课时)
一、教学目标
1、知识与技能:体会说明文语言准确、生动的特点。
2、过程与方法:通过关键语句的分析体味用准确生动的语言说明事物,提高表达能力。
3、情感态度与价值观:树立动物是人类的朋友,人类应该珍爱、善待动物的观念。
二、教学重点难点
1、了解先总后分的说明顺序。
2、通过观察、比较、探究,运用准确、生动的语言说明事物。
三、教学安排
一教时
四、教学过程
一、复习
二、新授
课文最后一段主要写了什么?
——写了松鼠的生育情况、爱干净的习惯、松鼠的用途。作者在介绍松鼠的主要特征后,又补充说明了松鼠的其他特征及其用途,这样使整个文章显得更完整了。
4、出示一则松鼠的介绍
松鼠亦称灰鼠,哺乳纲,松鼠科。体中型,长20—30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。体毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳壳灰黑色。前后肢均发达,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端钩爪锋利,便于攀登。行动敏捷,善于在树枝间穿行、跳跃,嗜食松子、胡桃等果实,有时也食昆虫和鸟卵,冬季有贮集食物的习性。可用树叶等筑巢,有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1—4窝,每窝5—10仔。尾毛可做笔。毛皮可制衣。我国东北分布最多,西北等地也有出产。
①与课文《松鼠》相比,你喜欢哪一篇关于松鼠的介绍?
——书本,因为运用了拟人、比喻?的修辞手法,使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。
②科学小品文的语言除了生动外,还有什么特点?
——它的语言特点除了具有生动性、趣味性,还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。如:“它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。”这句话在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,体现了语言的准确性。
如:“它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。”这句话中连用两个“那样”,强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷,用“很光滑”来修饰高树,更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
5、介绍科学小品:
是说明文的一种,它与其他说明文的不同之处在于采用了某些文学的表现手法。
科学小品避开了一般说明文字有些枯燥的短处:它短小精练,一篇集中说明了一个问题,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性;它玲珑活泼,有丰富的联想和想象,可叙述,可描写;它通俗生动,多用比喻、拟人等修辞手法,把科学融于艺术之中,富于情趣,引人入胜。
6、你觉得课文中哪些字、词、句子用得特别好,好在哪里?
给同学几分钟时间准备,而后以竞赛的形式交流。
7、各位选手说得都很精彩,从大家的回答中,我们可以归纳出本文有两大语言特色。
出示投影
8、本篇文章在语言表达上的特色:
1)拟人手法的运用。例:它的面容清秀,眼睛闪闪有关……
2)形容词、动词、副词的运用给人以形象的美感。例:“老是”、“一直”既说明了翘的状态和高度,又流露了作者的喜爱之情。
三、完成课后练习
四、作业
《松鼠》教案2
教学目标:
1、学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2、体会说明文语言的准确性。
教学步骤:
一、激发兴趣,导入新课
1、猜谜语:
像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧。
2、说说你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活动的短片。(要求谈感受。)
要点:活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……
4、教师小结,并过渡到课文的学习:
看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、整体感知
(一)自读课文,试概括各段的要点:
要领:抓中心句,重点是开头句和结尾句:
分小组讨论后明确:
1、总写松鼠的特点。
2、写松鼠漂亮的外形。(从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”)
3、写松鼠驯良的习性。((1)活动的范围(2)活动的时间(3)主食及寻食习惯)
4、写松鼠乖巧的个性。(从聪明警觉,轻快敏捷两方面写的。)
5、写松鼠筑窝。(从环境选择,搭窝方法,窝口特点三方面写的。)
6、写松鼠是有用的动物。(从松鼠多产,皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。)
思考:本文内容安排体现了说明文的哪种顺序:
明确:总分总(逻辑顺序)
(二)、合作学习,理解课文
提问:假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己的三个特点?
(提示:结合课文内容,确定自己的思路)
明确:人称首先要改变,用第一人称介绍;然后介绍自己的“漂亮”,面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,尾巴美丽,坐姿和吃相坐着、用前爪送吃;接着介绍自己的“驯良”,活动范围树上(不侵犯人类),活动的时间夜晚(不骚扰人类),主要的食物杏仁、榛子等(不伤害人畜);最后介绍自己的“乖巧”,过水方法尾巴当帆舵,警觉性强跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬树,选址干净暖和,建造宽广坚实,居住舒适安全,盖子充满灵性。
三、揣摩运用,体味语言
说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确:
例:它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。
语言生动:
例:“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写,突出它的“漂亮”。
学生在文中做好评析,全班交流。
四、布置作业
迁移写作训练:
依照课文的写法,向你的朋友介绍一种你喜欢的小动物,要注意抓住这种动物的基本特征,先口头作文,然后再写成书面作文。
写作思路示例:
题目:我家的小花猫(小狗)
开头:先总写小猫的特点,以及我对它的感情。
1、写猫美丽的外貌。
2、写小猫的生活习性。
3、写小猫的活动以及逗人喜爱的特点。
结尾:再次写我对小猫的感情,突出我对它的喜爱之情。
《松鼠》教案3
教学目标:
基础知识:掌握本课的生字、词语。
基本技能:抓重点词语理解课文,积累词汇。
有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
情感、态度、价值观:了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
重点难点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备:有关松鼠的资料,课件。
教学过程:
一、激趣导入
课件出示松鼠图片
师:同学们你们看这是谁?你们了解他们吗?(学生汇报资料)
你们还想进一步了解松鼠的什么?让我们一起带着这些想了解的问题学习课文《松鼠》。板书课题《松鼠》。
二、初读课文
1、自己小声读课文,注意读准字音,读通句子。
2、检查生字。课件出示生字,自读,指名读,开火车读。
三、细读感悟,体会情感。
1、师:小松鼠给你留下怎样的印象?板书:可爱、讨人喜欢
2、从哪些地方可以看出小松鼠可爱?默读课文,边读边画相关的内容。
3、小组交流。
4、小组汇报
(1)第一自然段
在这一自然段中哪些词语特别引起你的关注?特别能体现小松鼠的可爱?
我们以后也可以用抓重点词语的方法学习课文,课件出示学习方法。
学生自读第一自然段画出重点词语,同伴交流,全班交流。
理解敏捷、玲珑、格外、嵌着、总是这些词语的意思。
朗读:根据自己理解读课文。自己试读,指名读。
想象自己就是小导游带领这么多的老师同学参观松鼠展馆,你如何向大家介绍松鼠?你如何读第一自然段?自己试读,指名读。
松鼠美丽吗?松鼠可爱吗?你愿意和松树成为朋友吗?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你现在如何读第一自然段?自己试读,指名读。
这一自然段是围绕哪句话写的?是从哪一方面写出松鼠的可爱?板书:外形
(2)第二自然段
指导学生利用“抓重点词语”的方法学习第二自然段。
理解嬉戏的意思。
课件出示句子:
有人触动一下树干,他们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳逃到别的树上去。
只要有人触动一下树干,他们就躲在树枝底下,或者连蹦带跳逃到别的树上去。
比较两个句子哪个效果更好,为什么?指名读。
这一自然段是围绕哪句话写的?是从哪一方面写出松鼠的可爱?板书:活动
(3)第三自然段
课件出示:
(1)先搬来一些小树枝,交错着放在一起。
(2)然后把苔藓压紧,踏平。
(3)再找一些干苔藓铺在上面
(4)最后在窝上加一个盖。
小组合作排序,指名汇报。
师:你是根据什么排序的?
以后我们作文中也可以运用到这些表示顺序的词语,这样可以使我们的文章层次更清楚。
学生用手指搭一搭理解“交错”的意思。
你见过“苔藓”吗?了解它吗?(课件出示苔藓图片,补充苔藓资料)
此时你想对小松鼠说点什么?根据你的理解读第三自然段。自读、指名读。
这一自然段是围绕哪句话写的?是从哪一方面写出松鼠的可爱?板书:住的
(4)第四自然段
总结前三自然段的学习方法,小组合作学习第四自然段。
根据自己理解读第四自然段。
(5)师小结:课文2、3、4自然段是从活动、吃的、住的三方面写出了小松鼠的可爱,概括地说这是从“生活习性”写出了小松鼠的可爱。也就是说课文是从外形和生活习性两方面写出小松鼠的可爱。
四、拓展延伸
1、播放短片,说说你又了解哪些有关松鼠的知识?
2、课件出示有关松鼠知识的网站,鼓励学生课下搜集更多知识。
五、作业设置
小组合作办一份有关松鼠知识的手抄报。
板书设计:
外形
活动可爱
住的生活习性讨人喜欢
《松鼠》教案4
学习目标
1、学会根据事物特点组织材料的方法。
2、诵读体会说明语言的准确性生动性。
3、激发保护野生动物的热情,增强保护野生动物的意识。
学习重、难点形象生动的说明,准确运用词语。
课时安排:两课时
第一课时
一、预习案
检查预习(练习册预习反馈)
二、探究案
阅读语段并讨论问题
松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四()轻快,非常()捷,非常()警。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴A(总老)是()起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下()凉。它们B(常常通常)直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里()东西吃,可以说,松鼠最不像四足兽了。
1、根据课文,在括号里填上恰当的字。
2、A、B两处应选填:AB
3、松鼠的特点是、、,第二段抓住特征来写。
4、“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换?为什么?
5、选文第一段在全文结构上起什么作用?
三、小结
1、松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢。先说明松鼠漂亮的形体,再说明其习性由表及里,符合人们认识事物的规律,与下面的段落对应。
2、“漂亮”是从外貌方面来说明,“驯良”“乖巧”是从内在的习性,性格方面来介绍。
3、总说松鼠的特征(1)
具体说明松鼠的主要特征(分说)(2—5)
补充说明有关松鼠的一些知识(6)
四、课堂检测:
1、给下列加点字注音,并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯()良矫()健帽缨()
榛()子乖()榉()实
橡栗()蛰()伏苔藓()
2、解释:
驯良:
矫健:
蛰伏:
五、作业布置:
练习册拓展提升部分
反思:
第二课时
预习案:
提问本课基础知识
探究案:
①松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________(蛰伏、潜伏)不动。它们是十分________(警觉、警惕)的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________(轻盈、轻快)极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。松鼠的'叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。它们搭窝的时候,先搬些小木片,________(错乱、错杂)着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来;然后把苔藓挤紧、踏平,使那建筑物既宽广又坚实,可以带着儿女住在里面,既舒适又安全。窝口朝上,端端正正,很狭窄,勉强可以进出;窝口上有一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽起来,可以使雨水向四周流去,不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的,过了冬就换毛,新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的,没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。
1、给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2、①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点,请分别指出这两段文字说明的角度。
第①段:________、________、________、________。
第②段:________、________、________。
3、用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
4、文中写松鼠的搭窝过程,运用了什么样的说明顺序?找出语言标志。
小结:
文艺性说明文:又称科学小品。其特点是擅于运用文学手法具体生动地向读者介绍说明对象。它的主要表达方式是描写性说明,是描写与说明的巧妙联合。这种融合与记叙文的描写有明显区别。记叙文运用描写,目的是再现事物形象,把人物与事件刻画得具体生动,从而表现文章的主题;而说明文运用描写,目的是为了进行生动说明,它只是在介绍说明对象的过程中,借助某些形象化手法(如比喻、拟人等)对事物的特点作一些形象化描写,从而起到具体说明事物的作用。文艺性说明文不论采用什么样的形象化描写手段,都要以准确性为前提,本文就是一篇说明的准确性与描写的形象性完美结合的范例。
课堂检测:
填空:
本文的作者是国著名学者。其主要作品有,等。本文主要介绍了松鼠、和等特点。
作业布置:
《松树金龟子》预习反馈
反思:
《松鼠》教案5
学习目标:
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文,从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点,感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比,体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
教学过程:
1、读通读顺课文,自学生字新词:
⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文,看谁读得正确、流利。
2、默读课文,画出全文的中心句,理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点,作者都运用了()说明方法。
4、自读第二自然段:
⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()(),突出它()的性格特点。
5、自读第三自然段,作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点,作者都用了()说明方法。
6、自读第四自然段。作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过,说明松鼠(),进一步突出了它的乖巧。
7、讨论:
与《鲸》比较,说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸
介绍形体特点,生活习惯。简单朴实准确松鼠
介绍外貌、性格、行为
8、交流“鲸”的课外资料,运用学到的说明方法,以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文,掌握字词,初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点
1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段,体会松鼠漂亮的特点,掌握说明方法
三、指导阅读第二自然段,理解松鼠“训良”的特点,掌握说明方法
四、指导阅读第三自然段,体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法五、指导阅读第四自然段,深入体会松鼠“乖巧”的特点,掌握说明方法
五、合作学习,对照异同,探究写法
六、转换迁移,训练运用
本文到此讲解完毕了,希望对大家有帮助。