沃里克大学和意大利银行研究人员的新发现表明，渴望提高学历的政府需要关注成绩良好的国家中父母的文化和态度，而不仅仅是国家的教育体系。

研究人员着手发现，在受教育程度方面，跨国差异的多少可以归因于父母的影响，而不仅仅是他们的社会和经济地位，并且发现这是以前理解的两倍。

大多数差异源于塑造父母对子女教育态度的文化因素，而不是父母所受的教育制度。

沃里克大学经济学系助理教授费德里科·罗西(Federico Rossi)博士和意大利银行经济与统计系的玛塔·德·菲利皮斯(Marta De Philippis)博士调查了第二代移民的学业状况-由父母收养的子女在学校就读国家-考虑到已知的影响因素，例如父母的收入，教育水平和职业状况。

他们发现：

父母来自在PISA国际教育测试中得分最高的国家的学生比同一个国家或同一所学校的同龄人表现更好

当父母很少接受正规教育时，这种影响会更强-这不能归因于父母在自己的祖国接受了更高质量的教育并将其传给子女

这种影响会随着时间的流逝而逐渐消失，在新移民的子女中尤为明显。这表明随着父母融合而逐渐丧失的文化因素是重要的

成绩优异的PISA国家的父母与孩子在一起的时间更多

罗西博士评论说：“通过观察第二代移民，我们可以更清楚地了解国家之间父母影响力的差异。

“尽管我预计父母的影响力会因国籍而异，但我并不认为这会造成PISA表现在跨国方面的巨大差距。

“看来，大多数跨国国籍差异都来自深层次的文化因素，而不受父母所接受的教育制度的直接影响。

“这对于想要在PISA这样的考试中提高学生表现的政策制定者很重要。我们的研究表明，在高成就国家/地区复制学校实践却未解决这些文化因素的政策，其效果可能比预期的要小。”

De Philippis博士补充说：“寻找第二代移民是了解制度和父母影响力在确定跨国学校成绩差异方面的相对重要性的好方法。

“亚洲国家有关“老虎妈妈”的辩论最初激发了我们的灵感：我们开始怀疑，越野运动在学校成绩上的差异实际上到底是由于父母的文化特征差异造成的。

“我们的结果与政策制定者有关：不仅在学校质量或可观察的父母特征方面存在差异，而且在教育表现方面存在跨国差异，这也是根深蒂固的文化特征。”