大都会远征学习学校的Patrick Finley和Damon McCord分享了创建包容性学校社区的四项战略。

Patrick Finley和Damon McCord是纽约皇后区大都会远征学习学校的联合负责人。

在阅读了有关纽约市教育局(NYCDOE)开展的多元化计划的最新文章后，人们可能会认为在所提到的一些地区没有多元化的学校取得强大的学生成果。

我们的学校，大都会远征学习学校(MELS)位于皇后区28区，是NYCDOE内多元化倡议的一个区，也是纽约最多元化的学校之一。我们丰富的多样性是我们的学生在学校和他们的高等教育生活中取得成功的主要原因之一。作为一所学校进入我们的第10个年头，我们的数据支持这一说法，毕业和大学数据可与纽约市的一些筛选学校相媲美，但对于未经筛选的Title I学校几乎闻所未闻。

与许多多元化举措的既定目标相似，MELS的教室不反映该区的任何一个社区。相反，我们的课程充满了学生，他们反映了整个皇后区学生的语言，宗教，种族，收入水平和表现水平的丰富多样性。使用NYCDOE提供的种族类别，MELS学生团体为20%的亚洲人，17%的黑人，40%的拉丁语，17%的白人和6%的多个小组。

此外，19%的学生有残疾，61%的学生有资格享受免费午餐。这种多样性并非偶然发生。MELS从一开始就通过设计代表了自治市镇的多样性。我们已经做出了一系列决定，以确保MELS不会成为NYCDOE中的另一个隔离学校。虽然我们并不自称拥有所有答案，但我们相信学校领导可以帮助支持更好地整合学校的努力。

从外展开始

28区是一个多元化的区域。与大多数城市一样，遗憾的是，这种丰富的多样性并未在许多个别学校中得到反映。该区由许多社区组成，包括Forest Hills(收入中位数为76,000美元)和牙买加(收入中位数为48,000美元)。

随着MELS的建立，我们开始与社区的所有利益相关者进行外展，传播我们学校不是任何一个团体的信息，而是整个地区所有学生的空间。我们努力接触该地区的所有小学，所有当选官员以及该地区所有地区的许多重要声音。由于这些努力，我们学校的人口不仅仅反映了我们学校所在的地区;我们的六年级学生每年从近25所不同的小学开始，这些小学代表28区的所有社区，从南臭氧公园到雷哥公园。

鼓励所有学生申请

2008年，当我们在学校申请过程中向MELCDOE提出MELS的想法时，我们很清楚，不会使用测试分数和其他指标。学业系统存在成就差距，并通过各种“筛选”和选择和分层学生的测试在学校系统中延续。

我们是一所未经过筛选的学校。建立一个依赖于考试成绩的申请流程会让学生进入一幢新建筑，这种方式不成比例地偏向更富裕学校的学生，进一步延续了一个有失败的整合工作历史的地区的隔离。

围绕整个孩子建立一所学校

当我们的学生到达时，他们并没有来自小学的所有朋友。MELS的大多数学生都会遇到不同于自己背景和不同于小学经历的学生。作为纽约市拓展训练学校，MELS每天都会开设一个名为Crew的咨询期，作为我们将学生团结在一起的工作的一部分。船员是我们学校的生命线 - 这是学生们作为个人互相学习的地方，我们的六年级学生将在这里体验四天的背包旅行。

如果不把这个重要的教学时间用于支持合作和建立社区，学校就有可能让学生感到疏远和孤独。我们的船员结构表明，通过有意设计的构建社区的结构，我们的学生感受到归属感并相互信任。我们收集的最新数据是EL教育的“建立公平学习环境”研究的一部分，该数据显示我们88%的中学生对船员有归属感，另有92%表示其他学生在他们的船员接受了他们的身份。

将学校视为一个整体社区

作为学校领导，我们还决定不按能力水平跟踪学生。为了让我们的学校真正变得多元化，我们知道不要在我们的建筑内建立单独的社区，而是为所有学生建立强大的教育体验。此外，跟踪会削弱我们的信念，即所有学生都有很多可以相互学习的知识，这些技能可以培养加强学术工作的技能，并使他们在学校门外的多元化世界中取得成功。

我们在数据中看到了结果。MELS的平均毕业率为97.4%，大学录取率为98%，毕业后18个月大学入学率约为83%(纽约市任何未经筛选的Title I学校的最高入学率)。MELS的学生在州，国家和各级参加演讲比赛，获得全面的学术和体育奖学金，接受常春藤联盟大学的录取，并有资格获得全国优异奖，包括一名入围的学生。我们努力成为一所满足所有学习者需求的学校，让学生在中学和高中之后取得成功，而不在我们的大楼内建立单独的社区。

没有神奇的公式可以解决我们学校内存在的隔离问题，但我们确实认为这些步骤中的每一步都对我们的过程有帮助。我们知道，许多因素可能超出了一些学校领导的控制范围，而且需要在州和国家层面采取更多措施，为地区领导提供进一步整合学校的手段和机会。但是，当地区参与这项工作时，重要的是要找出学校藐视创造真正多元化学校的可能性并检查导致强有力结果的方法的情况。