实验组的教师和学生每天都有两倍的改善。尽管所有教师都处于同一水平，但两者的数学知识测试都显着高于对照组的同龄人。

对于学生来说，开放式酒吧相当低。2002年，笔记本电脑计划开始的那一年，79%的8年级学生未达到该州的数学标准，只有1%的学生获得了最高水平的熟练程度。

根据他们对其他几项研究的回顾，Silvernail和共同作者Pam Buffington创建了这份高质量专业发展的清单。

有效的专业发展：

重点关注学生的课程标准，以及教学，课程和评估与这些标准的一致性;

促进学科知识的深化，学习的更深入理解，更好地了解学生的需求;

以教学和学习的关键活动为中心 - 规划课程，评估学生的工作，开发课程，改进课堂实践，增加学生的学习 - 而不是抽象和普遍性;

通过涉及实践，问题，分析，反思和实质性专业话语等具体问题的案例，对实践进行调查;

重视和培养一种共同的文化，包括知识和教育者之间的经验分享;

通过建模，指导和合作，持续，密集，不断地融入教学专业的日常生活中; 和，

从数学内容目标和有效的教学方法开始，而不是与技术(当采用技术时)。