如果你问我社会研究，社会艺术和社交媒体有什么共同点，那就是人。人们沟通，彼此建立联系并影响变革。那么为什么不让学生在课堂上以他们经常在校外的方式表达自己 - 在他们的手机上?我花了几个月才最终承诺，但是一旦我这样做，就像创造力，思想和批判性思维的复兴已经超越了我们的课堂(以一种好的方式!)。

由国家写作项目和KQED 主持的下一届总统2.0(L2NP 2.0)，Media Makes系列的信件，是让学生参与公民过程的绝佳资源。它激励我进一步深入学习自我表达的世界，并将社交媒体作为课堂中的工具。Media Make项目鼓励学生识别对他们重要的事项，指导他们如何对问题进行研究，并使他们能够在网上发表意见。

将社交媒体整合到中学历史的学习环境中证明是一个巨大的成功，尽管是一个半神经紧张的旅程。以下是我使用社交媒体帮助学生传播意识并开始就他们的价值观和关注点展开对话的五个注意事项。

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1.设置舞台

通过让学生了解当前的选举问题，帮助学生提出意见并采取立场。L2NP 2.0课程创造即时学生参与!肯定会引起学生对当前事件和选举问题的兴趣的一流课程是媒体制作：制作自己的政治艺术活动。我很高兴这个项目在我自己的课堂上激动起来，并且可以绝对自信地说每个单身学习者都被调到了。中学老师经常这么说!?

通过使用The Lowdown和ProCon.org等资源，在美国集思广益解决社会和政治问题，让您的学生为这个创意项目做好准备。一旦学习者发现了一系列争议和问题，他们自然会开始与与他们相关的主题保持一致。为了吸引学生并让他们对开发自己的艺术感到兴奋，提出各种不同的图像，并要求学生识别艺术家突出的信息，符号，技术和主题。(提示：街头艺术，特别是Banksy的作品对学生最有吸引力。)一旦学习者体验到艺术的强大和令人回味，他们就会受到启发，使自己的社会和政治艺术成为可能。

题为“如何制作政治艺术”的文章以及嵌入式视频，对于帮助学生创作自己的作品非常有帮助。这个修改过的规则/说明书已经从上面的网站改编而来，设定了项目期望而不会扼杀学生的聪明才智。一旦你完成了项目的要求(其中很少)，是时候把你的手放在方向盘上让学生自己创作杰作。

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2.退后一步

设置舞台，然后退一步。除了前载有用的词汇并提供符号示例以及文本和颜色的力量之外，您的学生将非常直观地参与该项目。虽然它确实需要学习者概念化，反思和调用各种其他高级思维技能，但您会发现所有学生都可以访问此作业。有东西在你的课堂上每个孩子都希望看到解决的和潜在的解决，无论是在他们的社区，国家或全球。

一旦学生选择了他们的问题和媒介，除了现场学生问题之外，你几乎没有什么可做的，并根据需要提供指导。你很可能会发现你需要提醒学生保持简单。例如，许多学习者将尝试解释他们的艺术，因此提醒他们，他们的工作应该说明一切。他们的观点应该清晰，艺术平易近人。这种简约有力量。

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3.鼓励风险

学生的工作可以推动信封，甚至让观众感到不舒服 - 这不是社交和政治艺术的重点吗?!该项目使学生能够探索自己的思想和价值观。我们要求我们的学生将问题带到我们心目中的最前沿，迫使我们质疑他们为什么会这样，以及为什么他们应该改变。

学生的选择对于该项目的成功至关重要。当学生拥有自主权来倡导他们认为是一个问题的东西，并以他们认为会引起观众共鸣的方式展示他们的立场时，它会产生极大的影响。

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4.选择一个平台

当我告诉学生最后一步是在社交媒体上发布他们的艺术作品时，回应是令人难以置信的怀疑和回应。通过社交媒体对这种公民参与感兴趣的学生转向Instagram或Snapchat。

对于在学校或家中不感兴趣或无法访问社交媒体的学生，鼓励他们通过在城镇周围张贴他们的艺术作品的硬拷贝来分享他们的观点(当地图书馆，经许可的商店橱窗，公共汽车虽然这种替代方案意味着它们可以覆盖可能更小的观众，但它仍然可以让学生在公共论坛中展示他们的作品。

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5.安全，不抱歉

无论你做什么，都不要创建一个拥有共享用户名和登录的Instagram帐户(相信我，我犯了错误!)如果你这样做，你最终会得到一个不合适的帖子，你的八年级学生之一认为这是一个很有趣的。相反，通过鼓励学生掌握自己的帖子并自豪地站在他们的个人帐户上，或者自己上传学生作品，无论处理所有上传，空投，电子邮件和屏幕截图的繁琐程度，都可以简化您的流程。

确定私人或公共帐户是否最适合您的课堂需求。在我的情况下，我发现有一个私人Instagram帐户感到徒劳。为什么鼓励35名已经和孩子面对面一起坐在教室里的学生进行在线活动?一个私人账户不会让学生的工作成为我所寻求的那种风险，但公共账户让我感到紧张。我不希望父母觉得他们的孩子在一些有争议的问题上的立场只是在没有他们允许的情况下漂浮在那里(记住，我正在教13岁的孩子)。

对于那些正在努力解决隐私和许可问题的人来说，推出L2NP 2.0 青少年出版平台非常令人兴奋!该网站推广了一个安全的学术讲坛，学生可以从中分享他们对当前政治，社会和经济问题的想法和意见。我刚刚在他们的网站上推出了自己的教师页​​面(所有教师/学校网站都可以这样做)，并准备好开始其他引人注目的Media Make活动。希望这能够平息我们作为教师，家长和管理员对在线发布的内容以及谁有权访问的一些担忧。

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我想大多数中学教师都很清楚在课堂上收集总体参与和热情的难度，即使提供了多模式学习的机会并且课程有所区别。然而，这个媒体制作项目违背了常规，并最终制作了令人难以置信的艺术作品，其中包含强大的信息。

我非常鼓励那些沉默寡言的人将社交媒体纳入你的课程，让媒体尝试并帮助你的学生放大他们的声音。学生们在开始围绕他们周围世界的对话时，正在研究历史并创造历史。L2NP 2.0等社交媒体和平台为学习者提供了与更多受众，家人，朋友和同学之间分享意见的机会。突然之间，这是一个相对匿名的虚拟自我表达平台，学生可以诚实地表达自己的情感，而不必担心受到批评。

当我展望下一个项目时，我渴望学生采用基于解决方案的方法。我希望学习者转变他们的想法，并开始就如何真正解决他们看到的关键问题提出想法。通过L2NP的青年出版平台，我的学生转型艺术家很快将成为作家，导演和制作人，专注于将他们的世界和他们的想法与我们共同面临的问题联系起来。