写作的过程对每个人来说都不容易。对于有特殊需要的学生来说，不断努力观察评价标准，理解期望，并制定撰写论文的公式可能是一个非常艰难的考验。这是我在这个技术进步的世界中向有特殊需要的学生写作教学的步骤之后的四部分系列中的第三部分。

在第一部分中，我详细介绍了如何在课堂上使用画廊走路来与学生一起制定写作前策略。在第二部分中，我将介绍如何进行深度阅读 - 与团队合作阅读意义。在这篇文章中，我将讨论使用大纲来撰写草稿和我们在课堂上使用的不同程序来起草学生的论文。

在高中阶段，学生在获得学分方面比以往任何时候都有更高的期望。对于特殊教育学生来说，这是一个至关重要的问题，他们在全国范围内的毕业率远低于普通学生。因此，对于有IEP的学生，重要的是我们为他们提供特定的规则，以便他们最清楚地了解教师对他们的期望。

我的学生在开始写作之前会收到一个例子

我的学生在开始写作之前会收到一个例子

提出完美的论文似乎令人生畏。明确定义的立场是在论文中发展论点的重要起点。为了简化我的课程中的这个过程，我通常会为他们的论文提供两种选择 - 支持或反对特定的想法。上面的标题是我的学生在开始写作之前可能得到的一个例子。

在小组阅读期间，我指导我的学生确定他们的位置，并开始预测他们将看到的支持或反对他们的立场。在我之前的文章中，我讨论了我经常要求我的学生突出或确定他们在文本中强烈关注的具体证据。

我经常要求我的学生提出他们的写作计划，包括最后写一个标题。他们通常对写一个标题感到非常兴奋，以至于他们经常会受到牵制。相反，我首先要求我的学生思考他们的观众。我们讨论谁将阅读这篇文章 - 它会是另一个学生吗?它会是另一位老师吗?会是他们的父母吗?所有这些问题对于学生确定他们如何写出特定观点非常重要。由于写给特定的受众需要根据收件人进行思考，我们全年都开展了一些活动，教导学生从不同的角度看问题。

例如，一项任务让学生给他们最好的朋友写了一封关于他们最近发生的特别多汁事件的信。然后，我让他们给同一个话题的第二封信写给他们一段时间没见过的祖父母。我们回顾了这些信件中的想法以及它们(可能)的不同之处。我们讨论为什么他们不同，并根据选择特定受众的想法计划我们未来的课堂写作。

现在我的学生已经定义了一个观众，下一步是利用一个大纲为我的学生准备他们的选秀。由于证据对于支持论证至关重要，我让我的学生首先决定每个段落的主题，以便他们可以磨练他们想要使用的支持他们论文的具体证据。

在最近的任务中，我们在Great Gatsby部门工作。学生们阅读了这部小说，并观看了莱昂纳多迪卡普里奥版的电影。然后我们将这些重要的想法一起确定为一个阶级 - 政党，金钱，社会阶层，酒精，命运。学生选择特定的想法来与他们的文章的每个段落相关联。学生们真的很喜欢这本书，因为它给了他们一个20世纪20年代的观点，学生们非常高兴看到20年代回归，看看100年后的不同之处。我让他们中的几个人将这个想法纳入他们的论文中。

为了支持我的学生的IEP住宿，我把主要细节放在了董事会上。有些学生对选择自己的证据更有信心，有些学生需要支持，以增强他们写自己想法的信心。关于这一点，我在董事会上提出了几个关键的想法，以确定具体的段落，并在董事会的每个段落中包括3-4个引号，谁说这样就可以轻松引用它。

然后，每个学生都会使用预先填写的大纲并使用它，以及他们发现的引号，在我附加的Google课堂文档上写下草稿，以便他们在指定的写作时间内访问。学生可以通过他们特定的指定学生账户随时访问此项，因为它通过Google连接。