尝试将科学探索与学生的生活联系起来

在研讨会上，Franceschini分享了她的合作，特定场地作品，其主题是她的艺术实践的中心：多学科艺术，协作过程，社会变革和公共空间。观看她在KQED艺术学院的视频采访，了解更多信息。我想和我的高中生物学生一起将这个鼓舞人心的讨论付诸实践，所以我想出了一个项目的“科学超级英雄”变体。

我的热情是尝试将科学探索与学生的生活联系起来，并与他们个人相关，我的项目提供了多个切入点，这些切入点以我的第二个目标为中心，即在课堂的各个方面增加学生的声音和选择。

我的超级英雄项目版本与我们在整个学年中共同使用的主题相关：气候变化，营养，全球人类影响，社会公正，生物技术，工程和人类健康主题。因为我设想这是结束我们今年的最终项目，所以我知道学生将拥有管理项目许多阶段的技能，内容知识和信心，并以有意义的方式参与他们的想法。我也觉得这会解决一种挫折感，我发现我的学生全年都和我分享，因为他们更多地了解了他们没有政治上的改变声音的全球性问题。该项目让学生有机会设想和体验变革者的实时感受。

使用图形组织者和KQED艺术学校的视频剪辑，学生的任务是：

选择他们想要解决或解决的与科学相关的问题或问题，无论是他们自己还是成对或三人，为他们选择该问题的原因撰写简短的理由，并解释与科学的联系。

创建一个可以帮助解决问题的超级英雄。学生填写了一份超级英雄属性列表，并创建了一个图形或徽标以及他们以书面形式和草图描述的服装。

设计并制作超级英雄服装，在社区中穿着，同时执行他们的超级英雄可能做的一些行动，以帮助解决他们的问题。我们花时间共同规划这一部分，以便学生能够确定最适合他们的问题并符合他们自己的兴趣，个性和社区文化的行动，以及帮助确保安全性和适当性。这种社区活动可以在学校场地或当地社区内完成。

反思他们的社区行动和整体科学超级英雄项目经验。

与我们分享他们的工作。在整个项目期间，学生们有时间在课堂上进行协作，分享，集思广益和修改，并且在他们完成工作后我们也做了最后的分享会。大多数学生选择进行非正式的汇报，而其他学生则创建幻灯片演示或在社区活动中展示视频片段。

这个项目让我了解了生活在不确定时期的孩子们非常成熟的优先事项。主题包括濒危物种和污染主题，DNA数据安全，生物工程，正念和健康生活策略，以实现更加平衡和幸福的生活。

虽然我的一般项目大纲是关于产品的，但交付方法却故意含糊不清。因此，学生们用创造性的方式填补空白，展示他们的服装，徽标和社区行动工作。我收到的视频项目利用了各种各样的程序和应用程序，笔记本和相册，以及不同介质，形状和大小的音频文件和艺术品。我喜欢学生们有意识地和有意识地参与他们项目的每个方面。

这个项目的灵感来自于我在社区中与教育工作者和教学艺术家合作的丰富经验，我立即实施了这个项目，让我让学生按照自己想要的方向去做。现在我已经完成了我的试运行，我可以看到我的学生将在课堂上更多的计划和协作时间中受益，因为他们制定了他们的初步想法和他们的社区行动。我还想为我们提供一种与彼此和学校社区分享工作的方式。我很期待听到你如何帮助你的学生揭示他们内在的超级英雄!

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