社交媒体可以成为促进公民参与，论证技能和数字素养的强大教学工具 - 但它需要积极的教师参与才能真正发挥作用。KQED的Do Now讨论 - 每周为学生开展的社交媒体活动 - 已经成为我练习的关键部分。我看到我的学生获得了提出要求，捍卫他们，质疑其他想法以及讨论紧张主题的技巧。

花了好几年才弄清楚在我的背景下最有效的方法，并且我继续调整这个有价值的工具如何适合我的教学。以下是我在此过程中学到的一些重要经验教训。试试看吧。为您自己的学生做出任何更改，请分享您自己的有用提示!(这些与“立即行动”有关，但可以应用于您在社交媒体上进行的任何学生活动)。

10.不要将宝贵的时间和精力浪费在消极或淫秽的帖子上。您可以标记它们或将它们发送给KQED人员，但要坚持使用Do Now的积极体验。当作者认识到这些帖子被忽视时，这往往会限制这些最小的贡献。此外，它还强化了具有生产力，包容性的公民话语的规范。

9.不要试图回复每个学生的帖子。每周选择前10名不仅可以缓解你的压力，还可以让学习者每周都有其他的努力。此外，它还可以提高您与学生的互动质量。

8.在媒体上回应他们职位的学习者。这有助于让您对如何使用新媒体工具保持警惕，并让您了解学习者可能使用特定应用或工具可能遇到的困难。此外，学习者尊重您保留像他们这样的媒体制作人的努力。

7.跟踪学生的一流反应。你想分享一些特别强大的作品吗?保存链接或屏幕截图以便与KQED的人保存!谁知道?也许，他们将在RoundUp上展示!

6.庆祝学生的成功。如果KQED在他们的“综述”系列中提到了你的学习者，那么就要做大量的工作。您是否知道每个Do Now主题获得约300-600个学生回复?考虑到这一点，在Round Up中被认可是相当的成就。这样对待它。

时间至关重要。它之所以被称为Do Now是有原因的。与学习者的互动需要在他们在讨论板或其他社交媒体上发布后的24小时内完成。由于讨论的开放和结束时间确实存在，因此需要关注最后期限。我们的孩子是随需应变一代的一部分，当我们推迟承认他们的重要贡献时，他们将来不太可能真正参与话语。

4.成为孩子的拉拉队队长!对于许多人来说，这是他们第一次开始构建并考虑他们的数字足迹应该是什么样子。在解决潜在的极化问题时，它们可能非常具有试探性。他们可能正在分析事件对他们的意义。由于看似过于苛刻或过于挑剔，他们可能会拒绝表达另一种观点。我们如何回应他们，我们如何处理这个主题，我们如何对待这些活动将极大地影响他们与他人的互动以及他们参与讨论。

3.在你的方法中保持灵活性。当你做它时，可以有尽可能多的现在做。几周后，我们要求学员在讨论板，推文，回复和媒体制作上做一个冗长的多篇文章。其他几周，它可能会少一点。我们可以专注于媒体或反驳论证或论文陈述。没关系。使现在工作动态保持活动新鲜。只需确保创建清单和规则，以指导学习者的工作。它不仅提醒学习者期望，而且还将工作与学术和标准联系起来。

2.不要忘记使用正确的主题标签。如果由于缺少主题标签而未能识别或响应质量响应，那将是多么可惜。当然，使用当前的#DoNow，但创建一个类标签以跟踪自己的学习者也很有价值。它使评估和回复评论的过程更加高效，并使您能够回应更多有意义的讨论!

1.鼓励更深入的参与。以这样一种方式回应学习者帖子，以便他们深入研究该主题。许多学习者都希望通过他们的意见进入Do Now讨论。许多人试图在没有引用研究的情况下提出反驳论据。为他们建立所需的行为模型。包括指向有用网站的链接，您可以找到支持您的声明的证据，也可以使用建议的资源来加强他们的论点。问他们需要的不仅仅是他们的意见的问题。直接询问为什么这是他们的主张。这不仅会鼓励他们重新审视自己的职位，还会展示与同行讨论的方法。