如果有机会发言，学习者通常会接受发展强有力的声音的挑战。但是，如本系列第一部分所述，邀请的性质必须确定这种参与的基调。教育工作者应该向学习者介绍如何将社交媒体用作公民舞台上的强大工具。这些平台不仅仅是与朋友联系的游乐场。教育工作者可以在与学习者共同设计社区规范方面发挥关键作用，使用Twitter这样的平台来掌控他们在民主中的角色。Josh Chevez的推文体现了这种情绪、

随着千禧一代通过仔细考虑深入探讨这一挑战，教育工作者也必须如此。设计让年轻人参与公民行动的机会并不是一种轻率的承诺。

我的学习者生活在许多人亲切地称之为“泡泡”中。正如绰号所暗示的那样，他们的经历在中产阶级郊区有些同质，其中大部分居住在这里。许多人已经意识到生活在这样一个明确的小社区中的极限，并且已经意识到与其他人一起学习的机会，以便再次了解各种问题。我能做些什么来鼓励我的学习者寻求不同的观点，以及如何了解学习者的需求如何影响公民参与的学习经历?

1.我将设计学习者与具有不同政治观点的其他人互动的经验。

KQED的Do Now讨论等活动使我的学习者能够与来自世界各地的学习者进行互动。例如，我的学习者对城市暴力等某些问题缺乏经验，所以有机会与地理区域的同龄人“交谈”，这是一个热门话题，使他们更好地了解郊区以外的世界。Nick Massaro的模因说明了这一点：

nick_massaro_meme

寻找邀请来自全国乃至全世界的学习者的在线空间向学习者展示了具备全球能力的重要性。他们学会寻找这些空间，并重视在不同背景下与同龄人交往。我的学习者 泰勒克拉克的Zeega精美地检查了他在Do Now讨论中的互动的影响。

2.为了找到与更多学生互动的机会，我将与其他致力于青年社会行动发展的组织建立联系并建立伙伴关系。

我有责任寻找更有意义的互动途径。年轻的学习者需要感到我们投入到他们的教育中。他们需要看到教育工作者在四面墙之外进行合作，以反映这种深远的互动。

国家写作项目和KQED与纽约时报学习网，PBS Newshour，Hypothes.is和Youth Radio 等其他主要合作伙伴合作， 向下一届总统2.0(L2NP 2.0)发送信函。该倡议支持向下一届当选总统多媒体制作信息。

LTP-标志

L2NP 2.0将在今年七月推出的“信件”号召之后，为教育工作者提供丰富的资源，帮助他们的学生参与选举问题。L2NP 2.0专注于公民话语，为教育工作者提供支持，使用各种数字工具创建媒体，如视频，数字海报，带注释的文本，信息图，模因，音频播客，重新混合的媒体等等。在整个2016年春季，L2NP 2.0将举办一系列网络研讨会和“媒体制作”，为教育工作者和学习者提供他们为未来领导者撰写强大的多媒体“信件”所需的技能。

Media Makes将帮助学习者磨练技能，包括制作关于选举问题的短视频，创建政治艺术，与信息图表争论以及录制“口语”字母。学习者还将有机会参加互动讨论，了解更多有关候选人，投票心理，选举过程和其他重要政治话题的信息。将重点关注研究和制作有效传达学习者信息的媒体 - 这是促进青年参与政治的关键过程。

学习者将有一个独特的机会来建立他们对选举问题的知识，以及他们自己的政治声音。这不仅仅是一些保持在课堂范围内的工作表 - 他们的工作将被许多真正重视青年声音的人所看到。L2NP 2.0还为学习者提供了查看和参与创建其他人媒体的过程的机会。学习新想法并有机会与他们自己重新混合是多么美妙!

最后，像“下一任总统信函”这样的机会使年轻人能够了解并参与政治进程 - 即使他们还太年轻而无法投票。他们还可以练习至关重要的公民技能，这些技能将有助于他们在18岁时成为负责任，知情的选民。正如我的学习者Blake Deckard所指出的那样：