设计和部署强大的互动课程，让学生了解需要应用内容来制作创新解决方案的现实问题既令人兴奋又苛刻。我面临的一个关键挑战是向学生提供有关其表现的反馈。我总是感到有时间压力与每个学生保持联系。我了解到，4Cs：沟通，协作，批判性思维和创造力可以形成一个伟大的框架，用于思考如何让学生参与同伴评审过程，教授和加强这些重要技能。

在三年前的一次CUE会议上，我有一个“阿哈”时刻：

我们的学习者不会依赖对内容的死记硬背来为21世纪做好准备。他们为此而获得谷歌!

为了发展4C，我必须提供加强深度学习的经验。

如果学生在上课时学习最好，那么让学生参与提供同伴反馈是学习的一部分!

额外奖励=每个学生及时收到来自多个角度，他们的同事和我的反馈。

从那时起，我重新调整了培养学生所需技能的过程，包括向同龄人提供有意义的反馈。在此过程中，学生在反思学习时也会发展自己的声音。

创造一种提供反馈的文化。

每年，我都会首先解释反馈的重要性。有无穷无尽的资源，如有效反馈的七个关键，支持好处，并描述如何提供有意义的反馈。您将不得不花时间进行该过程。当学生对同龄人感到满意时，他们更有可能适当地给予和接收重要的反馈。我们一起玩游戏并相互了解。我们专注于帮助彼此发展和改进的目标。

我已经了解到频率对于创造一种重视反馈的文化至关重要。例如，我们每天开始反思短期作业，如家庭作业或课堂活动。思考，配对，分享可以是开始面对面讨论的快捷方式。学生彼此分享他们的工作，提供非正式的口头反馈。你练习这个过程的次数越多，学生就越舒适自信，他们的反馈技能也会提​​高。我们建立了对主要论文，实验报告和项目的反思。此外，让学生有机会整合反馈并修改他们的工作，使学习重点更多地放在学习过程而不仅仅是年级上。

学习清晰的沟通语言。

当我在研究生院时，我被介绍了由Emily Wray开发的RISE模型。(@EmilyWray)。从那以后，这个宝贵的资源一直是我的头号工具。

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Emily Wray的 RISE模型根据知识共享署名 - 非商业性使用 - 相同方式共享4.0国际许可进行许可。

Emily的信息图表概述了反馈的语言。学生们经常会向同龄人说“好工作”或“好工作”，但这意味着什么?提供使用特定词汇的示例可以提供全新的反馈水平。学生在设计有意义的回答时会经历一个有组织的过程，并具体描述什么是“伟大的”和需要改进的。Emily还设计了一个自我反思的信息图 !

培养重要的思维技巧。

有意义的反馈始于理解作业的内容和期望。去年秋天，我的学生参加了可汗学院突破青少年挑战赛。学生们创建了一个关于科学主题的视频教程，并要求他们回顾来自世界各地的其他学生参赛作品。许多人都面临着审查有关不熟悉主题的视频的挑战。如果他们不理解教程的内容，大多数人都无法提供具体，明确的反馈。

我听了他们自然地将他们的视频与他们观看的视频进行了比较。学生运用批判性思维技能，确定他们自己的教程可能没有像他们想象的那样清楚地解释。他们还讨论了他们收到的评论，以确定其他学生是否提供了有意义的反馈。我可以清楚地看到这个反馈过程如何提供批判性思考，分析和共同学习的机会。这方面的经验也导致我设计评鉴学生可以用它来评估对反馈和自我反思能力。现在，学生们也在开发过程中进行元认知。同样，目标是加强过程，因为过程就是学习!

专注于依赖于协作的反馈。

当学生可以与同伴合作时，会发生丰富的反馈。询问和回答问题可以形成一种反映21世纪工作场所的协作文化。这需要时间，但每一分钟都鼓励学生批评他们的工作和同龄人的工作是花时间学习!使用各种工具让学生就他们的工作进行协作和沟通。

数字工具为处理信息和形成清晰，简洁的思想留出了时间。一次又一次，我的内向学生的评论给我留下了特别深刻的印象。更安静的学生有机会分享他们的声音，没有在人群面前说话的压力。

反思并在讨论区分享。像Schoology这样的LMS 可能具有此功能或尝试Collaborize Classroom。

VoiceThread是另一种可以使用文本，音频和视频进行小组讨论的工具。如果你还没有看到它，你必须检查出来!

使用KQED #DoNow让学生参与现实世界的讨论。每周主题是完美的对话启动器，帮助学生练习4C。

让我的学生有时间练习提供反馈，改变了我课堂上的学习环境。学生们更愿意与同龄人分享他们的工作。知道我不是唯一一个看到他们创造的东西的人，这也提高了所制作作品的质量。学生每天都在开发4C，这些技能将帮助他们取得成功。你如何在课堂上培养学生的声音?您提供哪些类型的机会让学生练习4C?