我喜欢在我的英语高中课堂教授数字多媒体技能，但必须承认博客写作让我害怕。当我慢慢地但肯定地将信息图，Google地图，Edpuzzle和iMovie纳入我在加州库比蒂诺的Monta Vista高中的“文学和写作I”课程时，我仍然远离博客。但最近我提醒自己，我告诉我的学生每天都要面对他们的恐惧。由于你必须按照自己的教学方式生活，我去年夏天报名参加了KQED Teach Bootcamp，专注于开发和评估数字作家。

在这两周的在线课程中，我不仅了解了不同类型的博客，还了解了博客格式以及如何评估博客写作本身。博客写作，曾经比喻攀登山。乞力马扎罗山，简直成为了一个写作可能性的迷人世界。每个参与者，在训练营结束时，都被要求制定一个课程计划，重点是在课堂上整合博客写作。当时，我正在计划如何将小说“ 亚里士多德和但丁发现宇宙的秘密”由Benjamin Alire Saenz纳入我的9年级课程和灵感。读完小说后，我的学生将第一次处理解释性的论文写作，博客写作将是对论文写作所需的基本技能的完美介绍。

亚里士多德和但丁发现宇宙的秘密博客项目首次发表于KQED教学，并在第一学期完成了我的四个班级。学生分为三组：

性别认同

文化认同

对创伤的反应

在每个小组中，学生根据这个更大的伞形主题提出问题，他们将在博客文章中单独回答。他们学会了合作技巧，共同集思广益，同时在问题选择，研究和写作阶段保持独立性。然后，学生们研究并回答了他们的问题，并创建了两个粗略的草稿，这些草稿是根据标题进行同行编辑的 - 就像解释性论文将被同行编辑一样。我还能够与我的学生单独会面，讨论他们的声音，观众并建议改变他们的草稿。作为一名教师，我发现自己与他们的论文写作方式有很多关于他们博客写作的对话。

该项目的最后一步要求学生提供超链接媒体，以增强其博客中包含的信息。学生可以在他们自己选择的博客文章中链接到网站，音频或视频，这是他们在研究过程中发现的。我能够与学生就媒体选择进行有价值的对话，我也听到了同龄人之间的类似对话。当我们撰写论文时，这些类型的关于媒体的对话将变成关于引用选择和分析的等价对话。

当所有个人博客文章写作完成后，学生团体创建了一个网站来托管他们的博客文章。每个小组都可以选择自己的平台来托管他们的博客帖子，从Google Sites到Adobe Spark，具体取决于他们的知识和经验。因为我教了“文学与写作I”四个部分，所以我们举行了一场比赛，看看哪些团体的博客网站会在本文中被超链接。我所有四个班级的学生都在每个类别中投票选出他们最喜欢的博客 - 每个类别的获胜者都是上面的超链接。

绝大多数情况下，我的学生告诉我，他们比其他写作项目更喜欢这个项目，因为他们能够选择一个对他们感兴趣的主题并以他们熟悉的格式写作。通过将“论文”这个词从作业中删除，并通过将多媒体纳入项目，我在写作过程中看到了更多的快乐和兴奋。我坚信，当我在接下来几周开始写论文时，我的学生会更加自信，因为我们完成了这个博客项目：面对我对博客写作的恐惧帮助我减轻了学生对正式写作的恐惧。