这是九月，这意味着大多数老师都应该给那些可怕的重返校园演讲。

下周，这肯定是我要做的。

但今年，我很期待。在往年，没有那么多。现在为何积极展望?在回答之前，让我给你一些背景知识。

作为一名拥有超过三十年课堂经验的高中社会研究教师，我已经举办了150多场返校课程。作为两个孩子的父母，我已经坐过另外一个100。

换句话说，我亲身经历了250次返校之夜的演讲，从这个总体经验中可以得出结论，大多数只不过是匆忙，无聊，巨大的浪费时间。

作为一名家长，我经常发现自己在回家的路上抱怨自己孩子的回到学校的晚上的演讲，我从老师那里听到的所有内容都已写在课程大纲中。没有Q&A或了解您的活动。只是一个无聊的读物，我可以为自己阅读。打哈欠。

然而，多年来作为一名教师，我没有打破模式。我做了其他人做的事。

也就是说，直到去年，当我的朋友Jon Bergmann(翻转学习先驱)鼓励我“翻转”我的学校之夜演讲。

什么是翻转学习?翻转学习这个词在K-12教育的世界中经常被听到。翻转学习网络将术语定义如下：

“直接教学从小组学习空间转移到个人学习空间的教学方法，由此产生的小组空间转变为动态的，互动的学习环境，教育者在学生应用概念和创造性地参与主题时引导学生“。

我用这种方式定义：利用现代技术为学生提供学习的能力，同时远离课堂，学生在课堂上通常教授的内容。这为教师提供了越来越多的自由课堂时间，他们可以利用这些策略来最大限度地提高参与度并增加学生的知识深度。

两种方式翻转你的返校课程

当翻转学习应用于返校课程时，基本上有两种方法可供选择。

一种方法是在回到学校晚会之前的几天内给家长发送信件或电子邮件。这封信可以提供课程大纲的副本，以及你回到学校之夜的希望和期望。然后，只需询问是否有任何问题，打开你的返校演讲

这是我最近采用的方法。您可以在下面阅读我的信件，或 将其视为Google文档。

对于你们所有计划在即将到来的星期三来到会议室(404)听到我2018-2019回到学校的演讲，我想尝试今年不同的东西。

而不是简单地按照我过去三十年所做的那样，那就是当你走进大门然后花费我们一起从那个教学大纲一起读给你的时候，为你提供课程大纲的副本，我现在将为您提供课程大纲的副本。(点击此处查看。)

我的希望和期望是双重的。

1. 在周三进入我的房间之前，你将彻底审查课程大纲，这样我就可以免费阅读你自己阅读的内容。

2.您将进入会议室，对课程和/或我的教育理念提出一些问题。

总而言之，我希望你在星期三离开404会议室，告诉自己你在那里的时间不仅证明了信息，而且有趣和吸引人。

互动，而不仅仅是一个单向的演示，你被动地坐在那里听我无人机关于课程的期望，这就是我所希望的，因此尝试尝试不同的东西。

期待您的问题。

我去年在返校时被问到的问题(并期待今年再次被问到)包括以下内容：

对于大多数学生来说，这堂课最难的部分是什么?

你最喜欢这门课程的哪一部分?

你有没有想过按主题教授课程?

你有没有想过从现在到过去教课?

你能告诉我你孩子如何使用技术和数字媒体吗?