【教学具有教育性是谁提出的】“教学具有教育性”这一教育理念是德国著名哲学家、教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出的。他是19世纪欧洲教育思想的重要代表人物，被誉为“科学教育学之父”。赫尔巴特强调教学不仅是知识的传授，更是道德和人格培养的过程，因此提出了“教学具有教育性”的核心观点。
赫尔巴特认为，教学活动不仅仅是向学生传授知识，还应当承担起培养学生的道德品质和社会责任感的任务。他主张在教学过程中，教师应注重学生的心理发展，将教育目标融入到教学内容中，使学生在获取知识的同时，形成良好的价值观和行为习惯。
这一观点对后来的教育理论和实践产生了深远影响，尤其是在课程设计、教学方法和教师角色定位等方面，都体现了“教书育人”的统一原则。
表格展示：
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart） |
| 国籍 | 德国 |
| 时代 | 19世纪 |
| 教育理念 | 教学具有教育性 |
| 核心观点 | 教学不仅是知识传授，更是道德与人格培养 |
| 影响 | 对现代教育理论、课程设计及教师角色产生深远影响 |
| 理论背景 | 受康德哲学影响，强调教育的心理学基础 |
通过以上总结和表格，可以清晰了解“教学具有教育性”这一概念的来源及其重要性。赫尔巴特的思想不仅推动了教育学的科学化发展，也为今天的教育实践提供了重要的理论依据。