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一个非常明显的模型是学生完成本科生的经历

1.教师准备的不同模式有哪些?

现在已经出现了两三种不同的模型。我认为其中一个非常明显的模型是学生完成本科生的经历,沉浸在一个学科中,其中包含一个人需要在课堂上有效运作的所有主题内容。完成后,您将获得高质量的教师教育计划。这是硕士课程。它是教学艺术硕士课程。它几乎是一个后学士学位 - 即一个正在兴起的模型。另一种模式仍然是本科生。在整个课程中,内容与教师教育相结合的是本科生。像威斯康星州密尔沃基的Alverno学院这样的小地方就是一个例子,

2.现场经验在教师教育中扮演什么角色?

学生教学始终是未来教师教师教育经验的重点。五十年前,这是教师教育的高潮,它仍然是如此,因为,我认为,这是你第一次真正对自己的学生负责,现在你能够证明什么,实际上, 你可以做。

因此,有这样的奖励,即负责并让同伴或导师给你反馈,并且你能够与学生互动。但更重要的是,您可以与大学人员和学校人员进行互动,最终了解您的效率。我认为,实地经验越来越重要,我们正在努力寻找教师教育的方法,使其成为教师教育计划中更加一致和持久的一部分。

3.什么是专业发展学校?为什么它是教师准备的好模式?

过去几年教师教育最令人感兴趣的发展之一就是专业发展学校的出现。在某种意义上,这种结构可以作为大学和K-12学校环境之间的范例或模范机构。它是一所K-12学校,但它是一所真正有四个目的的学校:它是一所学校,一方面作为模范或示范点。在这所学校,进行了良好的实践。

专业发展学校所做的第二件事是帮助初级教师 - 教师教育学生 - 真正了解如何成为一名好老师,观察良好实践,观看模范或优秀教师。

专业发展学校发生的第三件事是非常强大的专业发展。这是一个学区的执业教师可以来看看优秀教学,检查问题的网站。如果你愿意,它是旧教师中心概念的衍生物,但在专业发展学校这里是实践教师良好教学的中心。

最后,第四个 - 也许是最有争议的,但却是职业发展学校最重要的功能 - 是一个表明它可以发挥作用的地方 - 一个承担各种各样的展示挑战的地方他们实际上可以促进学生学习的学生群体。

4.为什么前三年对新教师的持续支持如此重要?

关于前三年教学的持续关注,这种关注与我们知道在那个时期结束时存在极高的流失率这一事实有关。我们知道人们会感到不满意,因为他们觉得效率低下。最近的一些研究表明,教师进入学校的效率要高于第二年。因此,我们要做的一件事就是为初任教师创建基础设施或支持结构。它使他们不仅能够保持第一年的有效性,而且能够使他们成长并更加有效。

5.互联网如何促进初任教师的指导?

刚开始出现的一个有趣的事情是,我有机会看到它是一个越来越多地使用互联网来实现此目的的系统。围绕纽约市的替代准备计划,现在已经开始出现一批退休的教师教育工作者和其他与这些初任教师互动的人,并且基本上让他们有机会尝试创意。现在,这些退休教师能够与人们互动并谈论问题或需求,一直到“你如何组织一个教室?” “事实上,你是如何提出一个概念并追求一个概念?” 甚至关于评估或诊断工作的一些基本问题,包括确定学生的位置以及如何进一步推动他们。

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