教师如何使用5种不同的父母人格类型

作为教师，我们指导，管理和指导任何家长最宝贵的宝石：孩子们。在教师和父母之间建立成功的关系意味着理解不同的人格类型。我们写了大约5个不同的，一般的个性，这是教师常见的。

了解这些广泛的人格类型将有助于教师传达学生的优点和缺点。特别是在家长教师会议期间，知道如何有效对应 与每个父母个性类型的外部链接将帮助父母感到受到尊重。

行政家长

执行父母也被称为“老板”父母。这种类型的父母带着他们的孩子一套明确定义的做法和注意事项。这种人格类型倾听老师的反馈意见，确保孩子走上正轨。教师可以最大程度地与这种养育方式相关联，因为作为教师，保持对学生的权威是成功课堂管理的重要因素。

解

教师应该强调执行父母孩子的长处。他们应该突出学生擅长的项目以及近期的作业改进，甚至社交互动，这些都体现了获胜的性格特征。执行家长对这种鼓励做出了很好的反应，因为他们倾听孩子的老师并认真对待他们的反馈。

MIA家长

Missing in Action父母有时被称为“幽灵”父母。这种父母个性的特点是在家长 - 教师会议，颁奖典礼，筹款活动和课外游戏中完全缺乏参与。这些父母可能非常忙于工作，或者他们可能在家中有其他需要大部分注意力的小孩。

解

作为一名教师，我总是尽力集中精力发现每种情况的积极方面 外部链接 。向父母中的一方或双方发送电子邮件，以便与电话交谈时间。即使学生在学校没有遇到麻烦，花时间打电话讨论孩子的学业和社会进步也很重要。

软心肠的父母

软心肠的父母是不强制执行作业和家庭作业的父母。如果他们的孩子不想完成家庭作业或拒绝过期项目，他们可能会屈服于抗议。由于可能看似随意或过于频繁的原因，这些父母可能会在孩子上学某些日子时向他们发送一张纸条。这可能会让你觉得父母正在向学生发送错误信息，而学生可能会开始明白学校并不重要。与这些父母建立伙伴关系很困难，因为他们往往不会继续强化在课堂上实践的家庭纪律规则。

解

沟通在这个父母个性和教师之间起着至关重要的作用。特别是在标准化测试阶段之前的几个星期，教师们正在努力为学生做好艰苦而全面的考试准备。学生应完成作业，参加课堂讨论，并在家中获得足够的休息和鼓励。与此父级建立会议。放学后找他们，每周聊两次。你发现自己与这些父母面对面的越多，他们就越有可能积极地回应你的担忧。

重度参与的父母

参与程度高的父母通常非常关心孩子的成绩。他们甚至可能更关心成绩，而不是他们的孩子学习和保留的材料。与父母交谈时最重要的因素是尊重。了解他们对孩子的标准很高。他们希望自己的孩子成长为一个成功的成年人，能够在社会中处于高位并在职业生涯中取得好成绩。

解

如果他们花费更多的时间来减轻压力，请务必与这些父母的性格类型讨论他们的学生如何理解和擅长该主题。有信心向学生提出他们可能遇到的所有问题的学生往往更快乐，学习成功的学生也更多。

“Afterschooling”家长

“Afterschooling”越来越受欢迎。这个术语经常指学生参加补充课程 正常上课后，外部链接或接收父母指导 外部链接 。这可能是钢琴课程，STEM俱乐部或舞蹈和体育活动。学前教育的父母雄心勃勃。他们希望学生能够快速掌握多种智能，并且他们支持并鼓励在课堂内外提供卓越的表现。

解

这是与家长时间管理部门讨论的绝佳机会。与家长合作，提出简单的方法向孩子展示学校是第一位的。结合强大的时间管理辅导，孩子将能够优先完成家庭作业以及他们的课外活动。

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